Рубрика

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

355 статей

Роль профессиональной активности в снижении кризисных переживаний у молодежи
В.П. Мусина
2016, №11pp. 31–37DOI:10.20339/am.11-16.03180 ₽
Доверие к партнерам по бизнесу — психологический аспект
Е.В. Камнева, М.В. Полевая, Н.В. Анненкова
2016, №11pp. 26–31DOI:10.20339/am.11-16.02680 ₽
Профессиональная социализация будущих бакалавров в условиях многоуровневого образовательного комплекса
С.Г. Разуваев
2016, №11pp. 22–25DOI:10.20339/am.11-16.02280 ₽
Моделирование процесса праксиологической подготовки обучающихся в вузе к профессиональной деятельности
Д.Н. Девятловский, В.В. Игнатова
2016, №10pp. 58–62DOI:10.20339/am.10-16.05880 ₽
Истоки становления педагогики среды и ее понятийного аппарата
Л.В. Мардахаев
2016, №10pp. 53–57DOI:10.20339/am.10-16.05380 ₽
Рефлексивный подход к процессу обучения
Н.Б. Яновская
2016, №10pp. 48–52DOI:10.20339/am.10-16.04880 ₽
Инновационная деятельность как процесс самоактуализации развития образования. Часть 2. Использование компаративистского подхода в инновационной образовательной деятельности
Л.И. Лурье
2016, №10pp. 40–48DOI:10.20339/am.10-16.04080 ₽
Диагностика предпринимательского потенциала личности на этапе профессионального самоопределения
Л.И. Шумская, А.В. Финькевич
2016, №9pp. 45–48DOI:10.20339/am.09-16.04580 ₽
Рефлексивный подход к процессу обучения
Н.Б. Яновская
2016, №9pp. 35–44DOI:10.20339/am.09-16.03580 ₽
Инновационная деятельность как процесс самоактуализации развития образования. Часть 1. Миражи инноваций: от очевидного до невероятного
Л.И. Лурье
2016, №9pp. 26–35DOI:10.20339/am.09-16.02680 ₽
Организационные условия инклюзивного профессионального образования студентов с инвалидностью
Г.Г. Саитгалиева
2016, №8pp. 45–48DOI:10.20339/am.08-16.04580 ₽
Умения рационального умственного труда как способы интенсификации самостоятельной работы студентов при чтении интернет-материалов
И.В. Перлова
2016, №8pp. 42–45DOI:10.20339/am.08-16.04280 ₽
Личностные качества как фактор успешной социально-профессиональной адаптации выпускников вуза
Е.В. Полицинская, В.Н. Куровский
2016, №8pp. 38–41DOI:10.20339/am.08-16.03880 ₽
Профессиональная активность и повышение мотивации профессиональной деятельности
В.П. Мусина
2016, №8pp. 28–37DOI:10.20339/am.08-16.02880 ₽
Мотивации к саморазвитию научно-педагогических работников как формирующий фактор толерантности
М.Э. Морозова
2016, №8pp. 24–28DOI:10.20339/am.08-16.02480 ₽
«Экзистенциальная пустота» доктора Рагина в психологическом контексте эмоционального выгорания преподавателей математики
В.А. Еровенко
2016, №7pp. 39–45DOI:10.20339/am.07-16.03980 ₽
Педагогические условия предотвращения выбора молодежью ложных жизненных целей
Е.И. Корсак
2016, №7pp. 35–39DOI:10.20339/am.07-16.03580 ₽
Педагогический прогноз о воспитании детей и молодежи в XXI веке
А.В. Иванов
2016, №7pp. 27–35DOI:10.20339/am.07-16.02780 ₽
О дефиниции понятия «внеаудиторная учебно-образовательная деятельность»
Д.В. Решетников
2016, №6pp. 44–48DOI:10.20339/am.06-16.04480 ₽
Система принципов педагогического прогнозирования
М.А. Таппасханова, И.Б. Шульга
2016, №6pp. 40–44DOI:10.20339/am.06-16.04080 ₽