Рубрика

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБРАЗОВАНИЯ

244 статей

Тьюторское сопровождение образовательного процесса студентов-инвалидов в освоении компетенций
Н.Г. Баринова, Н.В. Губарева
2023, №5pp. 62–65DOI:10.20339/am.05-23.06280 ₽
Соответствие психотипа студента сценарию учебного процесса
О.В. Андрюшкова, Н.Л. Абрамычева, А.Ю. Адайкина
2023, №5pp. 56–61DOI:10.20339/am.05-23.05680 ₽
Инновационные модели обучения «перевернутый класс» и «веб-квест»: за и против
Н.В. Маклакова, И.А. Маклаков
2023, №5pp. 48–55DOI:10.20339/am.05-23.04880 ₽
Определение группы риска профессионального выгорания для преподавателей высшей школы
С.В. Сильченкова, В.М. Царёва
2023, №4pp. 46–53DOI:10.20339/am.04-23.04680 ₽
Игрофикация учебно-воспитательного процесса вузов
Е.С. Вылкова
2023, №4pp. 37–45DOI:10.20339/am.04-23.03780 ₽
Теоретический аспект коррекции последствий насилия над детьми в формате отечественной гуманистической психологии развития и детского психоанализа
Е.В. Пчелинцева
2023, №3pp. 55–59DOI:10.20339/am.03-23.05580 ₽
Педагогический проект как способ повышения качества подготовки педагогов
А.Н. Семилетова
2023, №3pp. 51–54DOI:10.20339/am.03-23.05180 ₽
Проблемы и возможности дистанционного обучения глазами студентов-гуманитариев
Н.И. Лобанова, Л.В. Логунова
2023, №3pp. 45–50DOI:10.20339/am.03-23.04580 ₽
Теоретические положения технологии сочетанной коррекции психотравмирующего опыта ребенка, пережившего насилие взрослых
Е.В. Пчелинцева
2023, №2pp. 75–78DOI:10.20339/am.02-23.07580 ₽
Профессиональная подготовка будущего учителя: этнокультурный компонент
Е.В. Птицына
2023, №2pp. 68–74DOI:10.20339/am.02-23.06880 ₽
Ресурсы психологического здоровья студентов вуза
В.П. Мусина
2023, №2pp. 61–67DOI:10.20339/am.02-23.06180 ₽
Роль кураторства для обучающихся вуза
З.З. Ильясова
2023, №2pp. 55–60DOI:10.20339/am.02-23.05580 ₽
Традиционные ценности в образовании и деятельности врача (к постановке проблемы)
К.В. Зорин
2023, №1pp. 62–64DOI:10.20339/am.01-23.06280 ₽
Влияние математической тревожности на психологическое явление когнитивного диссонанса у студентов-нематематиков
В.А. Еровенко
2023, №1pp. 53–61DOI:10.20339/am.01-23.05380 ₽
Использование смешанного и гибридного обучения в современной российской педагогической практике
А.С. Петракова
2023, №1pp. 47–52DOI:10.20339/am.01-23.04780 ₽
Подготовка студентов профиля «Психология и педагогика начального общего образования» к работе с младшими школьниками по развитию цифровой компетентности
А.С. Рылеева, Л.Н. Филонова
2022, №12pp. 51–57DOI:10.20339/am.12-22.05180 ₽
Технология формирования социального взаимодействия обучающихся с легкой умственной отсталостью
Л.Н. Гиенко, О.Л. Беспалова
2022, №12pp. 46–50DOI:10.20339/am.12-22.04680 ₽
Опросная методика «Планирование профессионального пути» как инструмент научных и прикладных исследований
М.В. Прохорова, А.В. Савичева
2022, №12pp. 38–45DOI:10.20339/am.12-22.03880 ₽
Применение технологии эдьютейнмента в развитии когнитивных способностей студентов
О.Ю. Муллер
2022, №12pp. 33–37DOI:10.20339/am.12-22.03380 ₽
A New Approach to CLIL-Method Application in a Higher Educational Establishment
Andrej B. Evseev
2022, №10pp. 60–62DOI:10.20339/am.10-22.06080 ₽