Новости образования и науки

Цифровизация инженерного образования. Часть 1: Проблемы, целевые задачи и направления

Д.П. Данилаев, Н.Н. Маливанов

От субъектного обучения студентов к суверенному образованию страны

П.А. Дроговоз, А.В. Купавцев

Инновации в образовании

С.В. Бакушев

Некоторые взгляды на методы преподавания физики и математики в высших учебных заведениях

С.П. Бабенко, А.В. Бадьин

Роль куратора в период адаптации студентов вуза

Е.А. Кириенкова, Н.В. Кириенкова, Е.В. Тимофеева

Личностно ориентированная модель формирования ЗОЖ у студентов высшей школы: опыт Российского университета медицины

К.В. Зорин, Д.А. Пустовалов, В.А. Топорков, А.Н. Архангельская

Роль школы в профилактике употребления психоактивных веществ среди учащихся: программы, методы и эффективность

Е.А. Шаталова, И.С. Калганов

Взаимосвязь эмоционального интеллекта и психологических стратегий совладающего поведения

И.В. Борисова, Н.В. Серегина, Н.П. Катунина, Е.Н. Стратиенко

Диагностика уровня развития познавательной самостоятельности учащихся основной школы на уроках математики

Д.З. Камалова

Учебная практика диагностического профиля в системе профессиональной подготовки врача-педиатра: опыт организации, итоги, пути совершенствования

О.В. Стенникова, Г.В. Федотова, И.В. Вахлова

Специфика метапрограммы стремлений и саморазвития представителей социономических профессий

О.Б. Полякова, Т.И. Бонкало

Цифровое преобразование высшего образования (социально-философский взгляд)

С.Б. Шитов

Пути решения проблем, возникших при воздействии дистанционного обучения на качество обученности школьников

В.П. Слепцов, Н.С. Слепцова, М.В. Осипова, А.В. Тимофеева

Учет интерференции в преподавании культуры деловой речи иностранным студентам естественно-научных и технических специальностей

М.Б. Будильцева, И.Ю. Варламова

Обучение языку специальности: новое прочтение классической методики

С.И. Ельникова, Д.Н. Рубцова, Н.М. Румянцева

Художественные короткометражные и полнометражные фильмы как аудиовизуальные средства формирования коммуникативной и лингвокультурологической компетенций: на примере занятий РКИ в студенческой аудитории (уровень владения РКИ В1+ и выше)

Е.Ю. Толмачева, О.А. Свешникова

Историко-политические, научно-педагогические и философско-математические реалии триады «В.И. Вернадский — П.А. Флоренский — Н.Н. Лузин»

В.А. Мейдер