Аннотация
Представлен авторский анализ сравнения определения «стратегия обучения», данного в различных публикациях. Указаны цель и основа когнитивных стратегий, определены этапы формирования метакогнитивных стратегий. На примере изучения математики показано развитие метакогнитивной системы студентов.
Ключевые слова
- стратегия понимания
- метапамять
- метакогнитивные знания
- метакогнитивные умения
- стратегии обучения
- саморегуляция
Литература
- Сазонова Т.Ю. Моделирование процессов идентификации слова человеком: психолингвистический подход. — Тверь: ТверГУ, 2000. — 134 с.
- Дроботенко Ю.Б. Организация самостоятельной работы студентов в вузе при изучении педагогических дисциплин: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. — Омск: Омск. гос. пед. ун-т, 2006. — 25 с.
- Палеева М.Л. Опыт развития математической компетентности студентов технических специальностей // Вестник Томского гос. пед. ун-та, 2009. — Вып. 10 (88). — С. 122–128.
- Турченко В.Н. Методологические основы российской стратегии развития образования // Педагогика. — 2002. — No 10. — С. 97–105.
- Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. СПб.: Питер, 2002. — 272 с.
- Карпов А.В. Психология сознания. Метасистемный подход. — М.: РАО, 2011.
- Brown A.L. Metacognition, executive control, self-regulation and other more mysterious Mechanisms // Metacognition, Motivation, and Understanding. — Ch. 3. — New Jersey, 1987. — P. 65–116.
- Corno L. The metacognitive control components // Educational Psychology. — 2006. — No. 11. — P. 333–346.
- Flavell J.H. Metacognitive aspects of problem solving // The nature of intelligence. — Hillsdale—N.Y., 1976.
- Kail R. Processing speed, memory and cognition. — N.Y.: Cambridge University Press, 1992. — 413 p.
- Schunk D.H. Learning theories: An educational perspective. — N.Y.: Merrill / MacMillan, 1991.