Вестник высшей школы
ВойтиРегистрацияСоздать
Подать статьюПодать
2017, №6
ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

Теоретический анализ особенностей образования одаренных учащихся в зарубежных странах

Г.Ф. Гали, И.З. Шахнина, Е.Н. Загладина

DOI 10.20339/am.06-17.055С. 55–5980 ₽

PDF

В закладки

Аннотация

Исследована проблема обучения и воспитания одаренных — одна из наиболее сложных в современной отечественной и зарубежной педагогике. Цель статьи заключается в том, чтобы всесторонне охарактеризовать достижения в области образования одаренных учащихся в разных странах. Ведущим подходом к исследованию проблемы выступает метод исторического и логического анализа нормативных документов правительств зарубежных стран и научных работ ведущих ученых, исследующих вопросы образования одаренных. Основные результаты исследования состоят в историческом и теоретическом анализе общественно-политической и психолого-педагогической литературы. Рассмотрен процесс становления систем образования одаренных в зарубежных странах. Материалы статьи могут быть полезны для преподавателей, учителей, студентов и широкого круга читателей, интересующихся проблемами образования одаренных учащихся.

Ключевые слова

  • образование
  • одаренные учащиеся
  • учебные заведения
  • ассоциации
  • учебные программы

Литература

  1. Акимова М.К. Психологическая диагностика. — СПб., 2005.

  2. Беляева М.В. Третья волна реформы школы // США: экономика, политика, идеология. — 1991. — No 4. — С. 64–69.

  3. Гали Г.Ф. Комплексный характер одаренности: зарубежный опыт. — Казань, 2016.

  4. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. — М., 1994.

  5. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. — М., 1999.

  6. Фахрутдинова А.В. Построение учебно-воспитательного процесса вуза – современное понимание и принципы организации // Ученые записки Казанской государственной академии ветеринарной медицины. — 2015. — No 224. — С. 233-236.

  7. Gifted Education (2000): Special Education Services and Programs. PA Bulletin, Doc. No. 00-2124.

  8. House of Commons Education and Employment Committee (1999). Third report: Highly able children (HC 22-1). London: House of Commons.

  9. URL: https://www.nagc.org/

    nagc.org

  10. Monks, F., Pfluger, R. (2005). Gifted education in 21 European Countries: Inventory and perspective. Nijmegen: Radboud University.

  11. NACE Challenge Award (2006). Provision for Able, Gifted and Talented Pupils. Oxford: NACE Publication.

  12. URL: http: // www.nace.co.uk

Рубрики
ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ