Аннотация
Обоснован комплекс условий, стимулирующих самоактуализацию всех субъектов образовательного процесса вуза. Автор рассматривает самоактуализацию с позиции личностно-деятельностного подхода, что позволяет исследовать пути для ее осознанной реализации как целенаправленной деятельности в процессе сотруднического общения. Результаты исследования в контексте данной проблемы позволили выделить в совокупности разнообразных психолого-педагогических условий самоактуализации субъектов образовательного процесса несколько компонентов. Одновременная и систематическая реализация данного комплекса условий, по мнению автора, способствует гармоничному развитию и стимулированию самоактуализации ее субъектов с учетом индивидуально-личностных особенностей и интересов друг друга.
Ключевые слова
- самоактуализация
- личность
- студент
- преподаватель
- дихотомия цели
- субъект
- общение
- взаимодействие
- образовательный процесс
- условия
- поощряемость
- психологический климат
- гуманистическое общение
Литература
Рыбакова Н.А. Объективные источники и внешне-активизирующие условия самоактуализации педагога // Психология и психотехника. 2016. No 11. С. 913–920.
Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2‐х т. Т. 2. М., 1983. С. 94–261.
Рыбакова Н.А. Самоактуализация преподавателя в профессиональной деятельности: вопросы теории и практики. М., 2017.
Селезнева Е.В. Грани самоосуществления: от самоотношения к самореализации. М., 2015.