Аннотация
Раскрыты современные подходы в профессиональном совершенствовании подготовки и переподготовки педагогов, которые работают в сфере поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. В статье представлены структура и содержание обучающего курса для педагогов, работающих в организациях для детей-сирот и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Рассмотрены основные условия реализации курса. Дана оценка его педагогического потенциала. Также представлены результаты опытно-экспериментальной работы по внедрению курса, апробированного в рамках образовательного проекта благотворительного фонда «Образ жизни».
Ключевые слова
- профессиональное совершенствование
- педагоги
- дети
- находящиеся в трудной жизненной ситуации
- продуктивная стратегия
- педагогический потенциал
Благодарности и раскрытие информации
Дополнительная информация
Финансирование
Проект реализован на основе грантовой поддержки Фонда президентских грантов, заявка No 17-2-003-061.
Литература
Белкин А.С. Ситуация успеха: как ее создать. М., 2010.
Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. М., 1994.
Клименко Н.Ю. Социально-педагогическая компетентность специалистов социальной сферы // Педагогика. 2003. No 2. С. 22–27.
Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной ассамблеей ООН 20.11.1989). М., 1993.
Лазарев М.А., Подвойский В.П., Стукалова О.В. Педагогическое обеспечение преодоления социальной индифферентности студентов гуманитарных вузов: социально-культурный подход. М., 2016.
Молодцова Т.Д. Основные причины семейной дезадаптации в подростковом возрасте // Международный журнал экспериментального образования. 2015. No 4–2. С. 398–399.
Полякова О.Б. Деперсонализация как составляющая профессиональных деформаций и психологическая защита психологов и педагогов // Мир психологии. 2009. No 3. С. 231–239.
Стратегии развития российских вузов: ответы на новые вызовы. М., 2008.
Формалюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя // Вопросы психологии. 1994. No 6. С. 57–64.
Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. М., 2002.
Ядов В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности // Мир России. 1995. No 3–4. С. 158–182.
Gazman, M., Walton, A. Philanthropy, volunteerism, and fundraising in higher education. Boston, 2008.
Maslach, C., Leiter, M.P. The truth about burnout: How organization causes personal stress, and what to do about it. San Francisco, 1997.
Musick M.A., Wilson, J. Volunteers: A social profile. Bloomington, 2007.
Schervish, P.G. Inclination, obligation, and association: What we know and what we need to learn about donor motivation. Boston, 2003.