Аннотация
Рассмотрена проблема развития опережающего инженерного образования в российских технических вузах. Проблема обусловлена тем, что современные условия социально-экономического развития страны диктуют необходимость опережающего развития научных направлений, исследований и технико-технологических разработок. В связи с этим автором сформулирована стратегическая цель развития инженерного образования в России, которая состоит в создании адаптивной, непрерывной, опережающей системы подготовки специалистов с высшим техническим образованием на основе личностно ориентированной направленности образовательного процесса. Именно эта цель, по мнению автора, обеспечивает достижение мирового уровня профессиональной квалификации личности, гарантирующей устойчивое развитие и конкурентоспособность инновационной экономики государства.
Ключевые слова
- опережающее инженерное образование
- профессиональная компетенция
- личностно ориентированное активное обучение
Литература
Есенков Ю.В. Теория и практика формирования профессиональных кадров нового поколения. — Ульяновск, 2015.
[URL]: http://минобрнауки.рф/news/7443
Переосмысление инженерного образования. Подход CDIO. — М., 2015.
[URL]: http://stankin.ru/university/documents/the-provisions-of-subdivisions/64.%20ФЦТТУ.pdf
Соснин Н.В. Содержание обучения в компетентностной модели ВПО (К освоению ФГОС ВПО). — Красноярск, 2011.
Татьяненко С.А. Формирование общекультурных и профессиональных компетенций будущего инженера. — Тюмень, 2011.
Шитов С.Б. Взаимосвязь высшего технического образования и техносферы в современном обществе как философская проблема // Вестник МГТУ «Станкин». — 2015. — No 2 (33). — С. 119–122.
Шитов С.Б. Инновационное высшее техническое профессиональное образование: перспективы развития (социально-философский взгляд) // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2015. — No 4. — С. 40–44.
Шитов С.Б. Подготовка креативных компетентных специалистов-исследователей в обществе знания // Высшее образование сегодня. — 2015. — No 8. — С. 22–25.