Аннотация
Представлен сравнительный анализ вклада компетентностного и традиционного подходов в решение проблемы повышения эффективности решения практических задач. Обсуждаются вопросы формирования и диагностики компетентностей, с одной стороны, и формирования и диагностики культуры мышления — с другой стороны. Выделены три группы приемов и правил умственной деятельности — составляющих культуры мышления. Представлен краткий обзор публикаций по проблеме формирования культуры мышления учащихся и специалистов. Сформулирован перечень приемов и правил мыслительной деятельности, повышающих эффективность ориентировки мышления субъекта в проблемной ситуации, а также при решении практических задач.
Ключевые слова
- эффективность решения практических задач
- культура мышления
- психология мышления
- приемы умственной деятельности
- высшее образование
Литература
Абовский Н.П., Палагушин В.И. Развитие системного мышления при обучении и тестировании //Alma mater (Вестник высшей школы). — 2009. — No 9. — С. 32–40.
Гальперин П.Я. Введение в психологию. — М., 1976.
Краткий психологический словарь. — Ростов-на-Дону. 1998.
Клячко Т.Л. Образование в России: основные проблемы и возможные решения. — М., 2013.
Ницше Ф. По ту сторону добра и зла. Сочинения. — М., 2002.
Педагогический словарь. — М., 2005.
Подольский О.А., Попов Д.С., Рылько Е.Д. Результаты Программы международной оценки компетенций взрослых в Российской Федерации.
Рассказова Ж.В. К вопросу о соотношении понятий «компетенция» и «компетентность» // Молодой ученый. — 2014. — No 7. — С. 536–538.
Тихомиров О.К. Психология мышления. – М., 2008.
[URL]: http://otsm-triz.com/otsm-triz.com/otsm-triz.org/content/50p-7.html
Цун И.М. Формирование культуры мышления студентов обучением математических дисциплин // Вестник ТГУ. — 2007. — Т. 12. — Вып. 4. — С. 555.
Тренировочный глобальный тест на определение способности к логическому мышлению PROCTER & GAMBLE. — Cincinnati, OH 45202, USA, 2008.