Мировоззренческие компетенции воспитателя: постановка проблемы и экспериментальное изучение

Представлены результаты авторского эмпирического исследования мировоззренческих компетенций у будущих педагогов в области дошкольного образования и практикующих воспитателей. Система оценивания мировоззренческих компетенций продемонстрирована на примере компетенции «способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в т.ч. особых образовательных потребностей обучающихся». На основе применения метода ранговой корреляции Спирмена доказано, что ценностно-мотивационный компонент в структуре компетенций является ведущим, влияющим на показатели, полученные в рамках изучения других компонентов компетенций. Это означает, что имеющийся в практике работы вузов подход, основанный на рассмотрении компетенции как совокупности знаний, умений и опыта деятельности, является неоправданным с позиций их полноценного формирования и оценивания.