Аннотация
Представлен принцип полисубъектности оценивания в современном образовании, который ориентирует на расширение состава субъектов процесса оценивания. Предлагаемый авторами оценочный инструментарий (матрица оценки) позволяет объединить разные системы требований к результатам, повысить объективность оценки, обеспечивает прозрачность оценочных процедур для всех субъектов оценки.
Ключевые слова
- принцип полисубъектности
- субъекты процесса оценивания
- средства оценки и интерпретации
- матрица оценки
- субъект оценки
Литература
- Компетентностный подход в педагогическом образовании. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. — 392 с.
- Большой энциклопедический словарь. — М.: Большая Российская энциклопедия; 1997. — 1456 с.
- Фадеева О.А. Педагогическая диагностика профессионального становления будущего учителя в вузе: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. — Омск, 2004.
- Олейникова О.Н., Муравьева А.А. Профессиональные стандарты как основа формирования рамки квалификаций. — М.: АНО Центр ИРПО, 2011. — 72 с.
- Фадеева О.А. Педагогическая диагностика профессионального становления будущего учителя в вузе: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. — Омск, 2004. — 22 с.
- Акулова О.В., Писарева С.А., Пискунова Е.В. Конструирование ситуационных задач для оценки компетентности учащихся. — СПб.: Изд-во «КАРО», 2008. — 96 с.