Вестник высшей школы
ВойтиРегистрацияСоздать
Подать статьюПодать
2018, №5
ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

Концептуально-педагогические проблемы создания системы непрерывного образования «Школа — военный вуз Росгвардии». Часть 1. Методологические аспекты формирования высшего офицерско-преподавательского состава по системе непрерывного образования

Л.И. Лурье

DOI 10.20339/am.05-18.045С. 45–5180 ₽

PDF

В закладки

Аннотация

Рассматриваются инновационные идеи педагогической деятельности по созданию системы непрерывного образования в системе «школа – военный вуз» Росгвардии. Непрерывное образование «школа – военный вуз» Росгвардии является инновационной педагогической системой, формирующей новые подходы к интегративно связанной учебно-воспитательной, научно-педагогической и управленческой деятельности, направленной на формирование личности военного специалиста высшей квалификации, способного решать сложные и ответственные задачи по защите граждан страны от терроризма, наркомании и других негативных проявлений. Исследованы принципы и подходы к организации образовательного процесса на соответствующих принципах. Выделена особая роль культурологического подхода, определяющего главенствующую миссию всего учебно-воспитательного процесса с учетом специфики довузовского и вузовского уровней образования.

Ключевые слова

  • система непрерывного образования «школа — военный вуз» Росгвардии
  • культура
  • патриотическое воспитание
  • профессиональное самоопределение
  • цели
  • задачи и ценности подготовки элитных кадров Росгвардии

Литература

  1. Аксиологический подход. URL: https://infourok.ru/statya_na_temu_aksiologicheskiy_podhod_v_obrazovanii-319923.htm

    infourok.ru

  2. Веллер М. Кассандра. — М., 2007.

  3. Витгенштейн Л. Культура и ценность. О достоверности. — М., 2010.

  4. Закирова А.Ф. Педагогическая герменевтика: концептуальные основания, социокультурное значение, область применения. URL: http://www.raop.ru/content/Otdelenie_filosofii_obrazovaniya.2011.10.25.Spravka.doc

    raop.ru

  5. Зимняя И.А. Педагогическая психология. — Ростов н/Д., 1997.

  6. Климова С.М. «Оставить только то, что не сдается». Толстой о зле, добре и человеческом достоинстве // Вопросы философии. — 2017. — No 10. — С. 98–110.

  7. Личностно ориентированный подход. URL: https://studfiles.net/preview/5842044/

    studfiles.net

  8. Мораль в современном мире и проблемы российской этики. Материалы конференции «круглого стола» // Вопросы философии. — 2017. — No 10. — С. 5–46.

  9. Рассел Б. Философский словарь разума, материи и морали. — К., 1996.

  10. Розин В.М. Теория культуры. — М., 2005.

  11. Сухомлинский В.А. О воспитании. — М., 1973.

  12. Толпыкина Т.В., Толпыкин В.Е. Культурология. — М., 2005.

Рубрики
ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ