Вестник высшей школы
ВойтиРегистрацияСоздать
Подать статьюПодать
2017, №3
ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

Взаимодействие участников учебно-воспитательного процесса в условиях инклюзивного образования

И.С. Самохин, Н.Л. Соколова, М.Г. Сергеева

DOI 10.20339/am.03-17.050С. 50–5380 ₽

PDF

В закладки

Аннотация

Рассмотрены особенности взаимодействия участников учебно-воспитательного процесса в условиях инклюзивного образования. Объектом изучения является только общее образование, поскольку другие его ступени заслуживают отдельных обзоров. Актуальность исследования обусловлена действием «Международной конвенции о правах инвалидов» и реализацией ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Также принимаются во внимание планы министра образования и науки, подчеркнувшего значение инклюзивных подходов и методов в современной школе. Авторы выделяют четыре основных вектора взаимодействия участников учебно-образовательного процесса. Новизна исследования видится в рассмотрении обязанностей участников образовательного процесса, тогда как вопрос о нравственных обязанностях у учащихся признается дискуссионным.

Ключевые слова

  • инклюзивное образование
  • векторы взаимодействия
  • нравственные обязанности
  • требования
  • буллинг

Литература

  1. Анцупов А.Я. Словарь конфликтолога. — СПб., 2005.

  2. Артюшенко Н.П. Организационно-педагогические условия обучения детей с ограниченными возможностями здоровья средствами инклюзивного образования: Автореф. дисс.... канд. пед. наук. — Томск, 2010.

  3. Винокурова О.С. Психология развития навыков сочинительства в работах Л.Н. Толстого // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. — 2008. — No 76-1. — С. 87–91.

  4. URL: http://www.ntv.ru/video/1308225/

    ntv.ru

  5. URL: http://www.omgpu.ru/sites/default/files/dissertatsiya_kuzmina_os.pdf

    omgpu.ru

  6. URL: http://www.assessor.ru/zakon/273-fz-zakon-ob-obrazovanii-201.

    assessor.ru

  7. URL: http://r-v-s.su/statia/puti-vyhoda-iz-katastrofy-ege

    r-v-s.su

  8. URL: http://www.nakanune.ru/news/2016/6/2/22437867/

    nakanune.ru

  9. Самохин И.С. Путь к общему инклюзивному образованию в современной России: от «Ковчега» до Закона // Научный диалог. — 2016. — No 7 (55). — С. 280–299.

  10. Чигрина А.Я. Инклюзивное образование детей-инвалидов с тяжелыми физическими нарушениями как фактор их социальной интеграции: Автореф. дисс.... канд. социол. наук. — Нижний Новгород, 2011.

  11. Jones Ph. My peers have also been an inspiration for me: developing online learning opportunities to support teacher engagement with inclusive pedagogy for students with severe/profound intellectual developmental disabilities. International Journal of Inclusive Education, 2010, vol. 14, no. 7, pp. 681–696.

  12. URL: https://slejournal.springeropen.com/articles/10.1186/s40561-016-0029-z

    slejournal.springeropen.com

  13. Starting small: Teaching Tolerance in Preschool and the Early Grades. 2008. Southern Poverty Law Center.

Рубрики
ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ