Вестник высшей школы
ВойтиРегистрацияСоздать
Подать статьюПодать
2018, №3
ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

Гносеологические основы формирования социально-ответственного мышления обучающихся

И.Г. Долинина, А.В. Кошик

DOI 10.20339/am.3-18.057С. 57–5980 ₽

PDF

В закладки

Аннотация

Исследованы гносеологические основы формирования социально-ответственного мышления обучающихся. Выявлены противоречия в теории и практике в подготовке специалистов техносферной безопасности. Обоснована необходимость разработки структурно-функциональной модели процесса формирования социально-ответственного мышления обучающегося по направлению подготовки «Техносферная безопасность» и организационно-педагогических условий ее успешной реализации с целью обеспечения уровня подготовленности специалиста в соответствии с профессиональными требованиями международных стандартов и национальным стандартом Российской Федерации.

Ключевые слова

  • профессиональные компетенции
  • техносферная безопасность
  • модель
  • социальная ответственность
  • социально ориентированное мышление
  • национальный стандарт Российской Федерации

Литература

  1. Долинина И.Г. Формирование политической культуры: опыт методологического конструирования. — Пермь, 2011. — С. 266.

  2. Долинина И.Г., Кушнарёва О.В. Педагогическая технология формирования риск-ориентированного мышления обучающихся // Гуманизация образования. — 2017. — No 4. — С. 85–91.

  3. Долинина И.Г., Булатова А.А. Педагогическая технология формирования культуры межэтнического взаимодействия студентов технического вуза // Гуманизация образования. — 2017. — No 3. — С. 54–60.

  4. Долинина И.Г., Кушнарёва О.В. Безопасность жизнедеятельности: состояние образовательной среды, формирующей профессиональную культуру обучающихся // Высшее образование сегодня. — 2015. — No 9. — С. 83–85.

  5. Долинина И.Г., Кошик А.В. Педагогическая технология формирования социально-ответственного мышления студентов, получающих образование по направлению «Техносферная безопасность» // Высшее образование сегодня. — 2018. — No 1. — С. 23–25.

  6. Остапенко Г.Ф. Корпоративная социальная ответственность. — URL: http://elib.pstu.ru/find/?ssg

    elib.pstu.ru

  7. Сластенин В.А. Основные тенденции модернизации высшего образования // Педагогическое образование и наука. — 2004. — No 1. — С. 173–176.

  8. Татур Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста // Высшее образование сегодня. — 2004. — No 3. — С. 67–81.

  9. Хуторской А.В. Ключевые компоненты как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Народное образование. — 2003. — No 5. — C. 14–19.

Рубрики
ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ