Аннотация
Рассмотрена проблема дегуманизации, существующая в системе непрерывного медицинского образования в России. В связи с этим охарактеризованы некоторые психолого-педагогические последствия сложившейся в России практики профессиональной подготовки врачебных кадров. Описаны новые психолого-педагогические и медицинские технологии, внедряемые в процесс профессиональной подготовки врача в вузе, а также выявлен ряд проблем, связанных с внедрением таковых в образовательный процесс. Обоснована необходимость учета в образовательном процессе вуза ценностно-смысловых и этико-деонтологических аспектов врачебной деятельности. Сделан вывод о том, что без разрешения проблемы дегуманизации медицины и образования врача невозможно достичь высокого качества непрерывного медицинского образования.
Ключевые слова
- непрерывное медицинское образование
- новые психолого-педагогические технологии
- новые медицинские технологии
- деонтология
- биоэтика
- гуманизация
Литература
Зорин К.В. Гуманизация высшего медицинского образования: диалог прошлого и настоящего // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2015. — No 11. — С. 110–114.
Кудрявая Н.В., Зорин К.В., Смирнова Н.Б., Анашкина Е.В. Психология и педагогика в медицинском образовании. — М., 2016.
Кудрявая Н.В., Зорин К.В., Смирнова Н.Б., Анашкина Е.В., Уколова Е.М., Суворова Е.В. Нравственно-просветительские аспекты деятельности врача-педагога. — М., 2015.
Франкл В. Человек в поисках смысла. — М., 1990.
Ющук Н.Д., Мартынов Ю.В. Учебно-методическая комиссия по инфекционным болезням: итоги расширенного заседания с участием заведующих кафедрами инфекционных болезней медицинских вузов России // Инфекционные болезни. — 2013. — No 1 (2). — С. 19–23.