Cоциальный интеллект студентов и обучение в высшей школе

Впервые представлены эмпирические данные об особенностях социального интеллекта у студентов в сравнительном плане между первокурсниками и пятикурсниками. Выявлены значимые взаимосвязи между социальным, эмоциональным интеллектом и социальной коммуникативной компетенцией у студентов, что позволило обнаружить устойчивый симптокомплекс. Даны практические рекомендации для дидактики высшей школы. В качестве рекомендаций автор указывает на такие условия развития социального интеллекта студентов, как рефлексивный характер обучения, ориентация на усвоение не только значения научных категорий, но и осознание их личностного смысла (диалогизация обучения, дивергентное мышление), а также на решение коммуникативных задач на субъект-субъектном уровне в процессе практических занятий, включение студентов в процесс взаимодействия с клиентами.