Аннотация
Раскрыты приоритеты медико-социального педагогического сопровождения развития ребенка-сироты. Показан процесс формирования качеств личности. Выявлена роль медико-педагогического консилиума в реализации программы сопровождения.
Ключевые слова
- сопровождение
- медико-педагогический консилиум
- теоретико-практическая направленность
- социализация
- социум
- дети-сироты
Литература
- Аксенов А.М. Создание в школе-интернате психологомедико-педагогической и материально-технической базы, способствующей улучшению постинтернатной адаптации воспитанников. — Сыктывкар, 2002.
- Амонашвили Ш.А. Школа жизни. — М., 1998.
- Бурлакова Т.Т. Построение и функционирование гуманистической воспитательной системы детского дома, основанной на философско-педагогических идеях Л.Н. Толстого. — Тула, 2001.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений. — М.: Педагогика, 1984.
- Детский дом — теплый дом: О некоторых путях оптимизации учебно-воспитательной работы учреждений для детей-сирот. — М.: Дом, 1995.
- Дубровина И.В. О развитии детей, оставшихся без родителей. — М., 1995.
- Мудрик А.В. Социализация и воспитание. — М., 1997.
- Мухина В.С. Особенности развития личности детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях. — М., 1996.
- Мясищев В.Н. Избранные психологические труды. — М., 1975.