Свобода выбора в образовательной деятельности

Исследована тема свободы выбора в образовании. Представлено видение образования как амбивалентного процесса, включающего разные ценностные ориентации участников. Авторы приходят к выводу, что в указанном контексте свобода может быть рассмотрена и как «негативная» и как «позитивная». «Позитивная» свобода в данном случае представляет собой возможность выбора учеником или учителем тех или иных формы и содержания образовательной деятельности. «Негативная» свобода заключается в отказе от некоторой части содержания образования при отсутствии каких-либо предложений для замены этого содержания другим. Рассмотрены отдельно взятые противоречия, которые возникают при изучении учебно-воспитательного процесса как чистого теоретического конструкта без учета конкретной социально-исторической реальности. Авторы также выделяют факторы, способствующие развитию личностной свободы, а также факторы, препятствующие этому процессу.