Синтез истории и культурологии (теории и истории культуры) в системе современного высшего образования

Исследуется тема вызовов современности, стоящих перед системой высшего образования. Один из главных вызовов — наполнение образовательного процесса тем предметным содержанием, которое поможет и позволит студенту сформироваться как грамотному специалисту и широко мыслящую и глубоко чувствующую личность. Грамотность сегодня — характеристика чрезвычайно многогранная, имеющая самые разные измерения. Одним из ключевых является социокультурное измерение — умение специалиста встраивать свою профессиональную деятельность в различные культурные среды, анализировать культурные контексты, понимая их специфику, ограничения, которые они налагают, и возможности, которые они предоставляют, соотносить частное с общим, социокультурным и др. Статья посвящена обсуждению одного из способов формирования такого типа грамотности, культурной компетентности через предметное содержание образования, а именно через двухступенчатую дисциплинарную модель «история-культурология». Обосновывается, во-первых, принципиальная важность самого предметно-содержательного аспекта, а не только средового для формирования указанного типа компетентности и, во-вторых, выявляется потенциал поэтапного преподавания истории и теории и истории культуры (культурологии) на основе глубинной взаимосвязи данных научных дисциплин.