Вестник высшей школы
ВойтиРегистрацияСоздать
Подать статьюПодать
2025, №12
ФИЛОСОФИЯ И СОЦИОЛОГИЯ

Роль эмоционального интеллекта в самоуправлении студентов-гуманитариев

Ю.В. ШмарионORCID, А.А. АксеновORCID

DOI 10.20339/am.12-25.039С. 39–45УДК 378+316.680 ₽

PDF

В закладки

Аннотация

Эмоциональный интеллект (ЭИ) является важной составляющей успешного взаимодействия человека с окружающим миром как в личной жизни, так и в профессиональной деятельности. Актуальность исследования ЭИ в образовательном контексте обусловлена необходимостью формирования у студентов навыков эффективного самоуправления, адаптации к стрессовым ситуациям и успешного взаимодействия в коллективе. В работах социологов недостаточное внимание уделяется методикам и моделям, направленным на развитие ЭИ у студентов, отсутствуют данные, отражающие закономерности влияния ЭИ на самомотивацию, эмоциональную устойчивость и способность к самоуправлению. Эмпирическая часть работы включает два этапа: этап 1 (выборка 140 респондентов) — выявление структуры ЭИ; этап 2 (выборка — 254) — анализ его влияния на процессы группового самоуправления в учебной и научной работе. Были использованы стандартизированные тесты для оценки различных компонентов ЭИ. Результаты показали, что уровень ЭИ студентов значительно зависит от их курса обучения, с наибольшим ростом на втором курсе и заметным снижением на четвертом. Основные компоненты ЭИ, такие как эмпатия и управление эмоциями, требуют дополнительного внимания и разработки практических методов для их улучшения, особенно на завершающих этапах обучения. Выводы исследования подтверждают, что развитие ЭИ у студентов является необходимым для их успешной адаптации в учебной среде, повышения личной мотивации и успешного выполнения научных задач.

Ключевые слова

  • эмоциональный интеллект
  • самоуправление
  • студенты-гуманитарии
  • учебные работа
  • научная работа
  • онлайн-анкетирование

Литература

  1. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии: (монография). Новополоцк: ПГУ, 2011. 387 с. ISBN 978-985-531-260-5.

  2. Баляев С.И., Кожаева К.А., Никишов С.Н. Изучение взаимосвязи эмоционального интеллекта и уровня интеллектуального развития студентов различных направлений подготовки // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Т. 9. No 3. URL: https://mir-nauki.com/PDF/18PSMN321.pdf (дата обращения: 21.07.2025).

    mir-nauki.com

  3. Котомина О.В. Исследование взаимосвязи эмоционального интеллекта и академической успеваемости студентов университета // Образование и наука. 2017;19 (10): 91–105. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2017-10-91-105

    DOI 10.17853/1994-5639-2017-10-91-105

  4. Люсин Д.В. Современные представления об эмоциональном интеллекте // Социальный интеллект: теория, измерение, исследования / под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. М.: Институт психологии РАН, 2004. С. 11–32.

  5. Люсин Д.В., Ушатиков А.Б. Структура эмоционального интеллекта и ее связь с темпераментом и характерологическими особенностями личности // Вопросы психологии. 2007. No 6. С. 115–123.

  6. Манойлова М.А. Эмоциональный интеллект и православные ценности: самодиагностика и саморазвитие. СПб.: Центр стратегических исследований, 2021. 154 с. ISBN 978-5-98994-101-8. EDN CRMDYI.

  7. Морозова И.С., Каргина А.Е. Развитие содержательных характеристик эмоционального интеллекта студентов вуза в условиях психолого-педагогического сопровождения // Известия Иркутского государственного университета. Серия Психология. 2018. Т. 25. С. 76–88. https://doi.org/10.26516/2304-1226.2018.25.76

    DOI 10.26516/2304-1226.2018.25.76

  8. Соловьева С.А., Евсюкова Н.Ю. Специфика эмоционального интеллекта у студентов технических и гуманитарных направлений подготовки: сборник трудов конференции // Сормовские чтения–2025: научно-образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования: материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Краснодар, 14 февр. 2025 г.) / редкол.: В.М. Гребенникова и др. Чебоксары: ИД «Среда», 2025. С. 73–75. ISBN 978-5-907965-24-9.

  9. Сизова Е.В., Сафроненко О.И. Эмоциональный интеллект студенчества как объект исследования языковых дисциплин: аналитический обзор // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. No 8 (2). С. 129–137.

  10. International literary sources

  11. Mrs Sandhya Shetty, Dr. Flosy, D.C. D’Souza. (2019) Emotional Intelligence: A Key to Students’ Academic, Personal and Professional Excellence. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME). Vol. 9, Iss. 3, Series III. Pр. 57–61. DOI: 10.9790/1959-0903035761

    DOI 10.9790/1959-0903035761

  12. Bonesso, S., Gerli, F., Cortellazzo, L. (2019) Emotional and Social Intelligence Competencies Awareness and Development for Students’ Employability. New Directions for Teaching and Learning. No. 160. Pр. 77–89. DOI:10.1002/tl.20366

    DOI 10.1002/tl.20366

  13. Zhoc, K.C.H., King, R.B., Chung, T.S.H. et al. (2020) Emotionally intelligent students are more engaged and successful: examining the role of emotional intelligence in higher education. European Journal of Psychology of Education. Vol. 35. Рр. 839–863. DOI: 10.1007/s10212-019-00458-0

    DOI 10.1007/s10212-019-00458-0

  14. San, G., Liu, B. (2022) The relationship between emotional intelligence and self-efficacy in college students: the mediating role of coping styles. Discov. Psychol. Vol 2, #42. https://doi.org/10.1007/s44202-022-00055-1

    DOI 10.1007/s44202-022-00055-1

  15. Deci, E.L., Ryan, R.M. ‘What’ and ‘why’ in the pursuit of a goal: human needs and self-determination of behavior. Psychological Search. 2000. No. 11. Pp. 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01

    DOI 10.1207/s15327965pli1104_01

  16. Gross, J.J., Jazaieri, H. (2014) Emotion, Emotion Regulation, and Psychopathology: An Affective Science Perspective. Clinical Psychological Science. Vol. 2. No. 4. Pp. 387–401.

  17. Saloway, P., Mayer, J.D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9 (3), 185–211. DOI: https://doi.org/10.2190/DUGG-P24E-K67U-JOSE

    DOI 10.2190/dugg-p24e-k67u-jose

  18. Goleman, D. (1995) Emotional Intelligence. Why it can mean more than IQ [пер. с англ. А.П. Исаевой; (науч. ред. Е. Ефимова). 11-е изд., перераб. и доп. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2021. 544 с.]

  19. Bar-On, R. (1997). The Emotional Quotient Inventory (EQ-i): Technical manual. Toronto, Canada.: Multi-Health Systems. DOI: https://doi.org/10.1037/t00554-000

    DOI 10.1037/t00554-000

  20. Mayer, J.D., Salovey, P., Caruso, D.R. (2002). Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT): Manual. Toronto, Canada: Multi-Health Systems. DOI: https://doi.org/10.1037/t01496-000

    DOI 10.1037/t01496-000

  21. De Weerdt, Mercedes, Rossi, Gina M.P. (2012) The Bar-On Emotional Quotient Inventory (EQ-i): Evaluation of Psychometric Aspects in the Dutch Speaking Part of Belgium. April 2012. DOI: 10.5772/38875

    DOI 10.5772/38875

  22. Hall, N. (2007). Positive psychology and emotional intelligence. Positive Psychology News Daily New York (editor S. M.). November 10, 2007.

Рубрики
ФИЛОСОФИЯ И СОЦИОЛОГИЯ