Аннотация
В статье анализируется феномен личностного знания, приобщение студентов к которому рассматривается как важнейший компонент процесса гуманитаризации высшего образования. Анализируется состав личностного знания, условия его успешной «трансляции», включая особенности личности преподавателя (ученого). Все они выступают как профессионально важные качества и должны входить в систему квалификационных характеристик, по которым определяется профессионализм преподавателя и строится система повышения квалификации.
Ключевые слова
- гуманитаризация образования
- личностное знание
- ценности
- вера
- интеллектуальные эмоции
- чувство красоты
- стили педагогического общения
- черты личности
- профессионально важные качества
Финансирование
Работа выполнена при поддержке РГНФ; грант № 10-06-00416а.
- Грант
- 10-06-00416а.
Литература
- Полани М. Личностное знание. На пути к посткритической философии. — М., 1985.
- Степин В.С. Теоретическое знание. — М., 2000.
- Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. — М.—СПб., 2007.
- Тихомиров О.К. Структура мыслительной деятельности человека. — М., 1969.
- Леонтьев А.А. Педагогическое общение. — М.— Нальчик, 1996.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшей школы: от деятельности к личности. — М., 2010.
- Пуанкаре А. Математическое творчество // Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. — М., 1970. — С. 135—145.