Аннотация
Представлен анализ процесса обучения в вузе на проектном и реализационном уровнях. Выявлены проблемы в части оптимизации объемов подготовки, соотношения вариативной и обязательной частей ФГОС ВПО. Раскрыты «болевые» точки процесса обучения, связанные с основными субъектами образования — студентами и преподавателями.
Ключевые слова
- процесс обучения в высшей школе
- ФГОС ВПО
- требования к структуре подготовки
- требования к условиям подготовки
- студент
- преподаватель
- «болевые» точки процесса обучения
Литература
- Багдасарьян Н.Г., Петрунева Р.М., Васильева В.Д. Дихотомия «фундаментальное» и «узкопрофессиональное» в высшем техническом образовании: версия ФГОС // Высшее образование в России. — 2012. — No 5. — С. 21–28.
- Гликман И. О качестве подготовки учителей и этике вузовского преподавателя // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2006. — No 1. — С. 43–45.
- Ибрагимов Г.И. Педагогические и социально-экономические проблемы подготовки современного учителя // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2011. — No 10. — С. 11–16.
- Клячко Т.Л. Тенденции в развитии образования в России // Народное образование. — 2012. — No 10. — С. 23–30.
- Лернер И.Я. Теория современного процесса обучения, ее значение для практики // Советская педагогика. — 1989. — No 5. — С. 10–17.
- Махмутов М.И. Взаимосвязь экономики и интеллектуального потенциала // Формирование интеллектуального потенциала в профессиональной школе: Первые махмутовские чтения. — Казань, 2006. — С. 3–16.
- Роберт И.В. Развитие дидактики в условиях информатизации образования // Педагогика. — 2012. — No 9. — С. 25–36.