Аннотация
Рассмотрены сущностные и содержательные характеристики процесса формирования профессионально-педагогической готовности будущих учителей к инклюзивному обучению детей с ограниченными возможностями здоровья. Определены принципы, лежащие в основе процесса формирования профессионально-педагогической готовности студентов. Установлена взаимосвязь между уровнем профессионально-педагогической готовности студентов к работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья в условиях инклюзивного образования и качеством его реализации. Приводятся результаты соответствующей опытно-экспериментальной работы. Сделан авторский вывод о необходимости устранения разобщенности в содержании и организации подготовки будущих учителей.
Ключевые слова
- профессионально-педагогическая готовность
- подготовка
- инклюзивное обучение
- дети с ограниченными возможностями здоровья
- будущие учителя
Литература
Степанова Г.А. Теория и практика формирования профессионально-педагогической готовности студентов к реабилитации детей средствами физической культуры: Автореф. дисс.... д-ра пед. наук. — М., 1999.
Васильев В.П. Качество и уровень жизни населения Российской Федерации. — М., 2007.
Демчук А.В. Профессиональная подготовка будущих учителей к инклюзивному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья // В мире научных открытий. — 2015. — No 11 (71). — С. 558–565.
Степанова Г.А., Демчук А.В. Формирование профессиональной готовности у будущих педагогов к работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. — Ханты-Мансийск, 2014.