Аннотация
Исследована актуальная проблема — выявить и охарактеризовать некоторые мифы о современной подготовке будущих учителей к работе в условиях новой школы и их последствиях. Подчеркивается, что мифы в области высшего педагогического образования как части культуры имеют как конструктивный, так и деструктивный характер. Они могут служить решением определенных педагогических задач или, наоборот, оказывать тормозящий эффект и препятствовать совершенствованию педагогического образования. Показано, что мифы в области высшего педагогического образования имеют прямую зависимость с пережитками педагогического общества. Сделан вывод о том, что преодоление мифов является составной частью трансформирования и совершенствования профессиональной подготовки будущих учителей.
Ключевые слова
- высшее педагогическое образование
- профессиональная подготовка студентов – будущих учителей
- миф
Литература
Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. М., 1999.
Бондаревская Е.В. Методологические проблемы становления педагогического образования университетского типа // Педагогика. 2010. No 9. С. 73–84.
Гуцу Е.Г. Проблема целеполагания в деятельности преподавателя педагогического вуза // Вестник Минского университета. 2014. No 1. С. 13–19.
Неклюдов С.Ю. Структура и функция мифа // Мифы и мифология в современной России. М., 2000. С. 17–38.
Пьянников М.М. К вопросу о понятиях «дистанционное обучение» и «дистанционное образование» // Гуманитарный вектор. 2010. No 1. С. 41–45.
Сериков В.В. Природа педагогической деятельности и особенности профессионального образования педагога // Педагогика. 2010. No 5. С. 29–37.
Тоффлер Э. Шок будущего. М., 2002.
Тумашева О.В. Методическая подготовка будущих учителей: погружение в профессиональную реальность // Высшее образование в России. 2017. No 12. С. 63–71.
Якиманская И.С. Технология личностно ориентированного обучения в современной школе. М., 2000.
Koletvinova N.D. Vectors of Students’ Practice Oriented Professional Training in Teacher Education Universities // Review of European Studies. 2015. No 4. С. 59–65.
Shukshina T.I., Gorshenina S.N., Buyanova I.B., Neyasova I.A. Practice Oriented Teachers’ Training: Innovative Approach // International journal of environmental and science education. 2016. No 16. С. 9125–9135.
Yakovleva N.O., Yakovlev E.V. Interactive teaching methods in contemporary higher education // Pacific Science Review. 2014. No 2. С. 75–80.