Аннотация
Рассмотрена проблема профессионального образа педагога. Объясняется точка зрения автора на эволюцию профессионального образа педагога. В качестве модельной задачи использована парадигма. Этот подход позволил обосновать изменение содержания профессиональной педагогической деятельности как результата смены ориентиров общества. Эпистемологическая позиция исследователя позволяет обеспечить объективность рассмотрения предмета изучения через причинно-следственные связи.
Ключевые слова
- профессиональный образ педагога
- парадигма
- эволюционная эпистемология
Литература
- Карякин Ю.В. Новая парадигма образования // Вестник Томского государственного университета. — 2009. — No 1. — С. 39–43.
- Кун Т. Структура научных революций. — [URL]: http:// krotov.info/lib_sec/11_k/kun/tomas_00.html
- Львов Л.В. Модернизация профессионального образования: аналитическое представление теоретико-методологических возможностей основных парадигм.
- Павлова А.В. Образ человека и четыре парадигмы образования // Образование в системе институтов рыночного общества. — Казань, 2004. — С. 76–80.
- Павлова Л.Н. Содержание профессионального образа педагога как сфера социальной безопасности / Безопасность социальной сферы в условиях современной поликультурной России. — Челябинск: Изд-во «Цицерон». 2004. — С. 106–108.
- Синячкин В.П. Об эпистемологической позиции исследователя при анализе общечеловеческих ценностей в русской культуре // Alma мater (Вестник высшей школы). — 2011. — No 1. — С. 36–40.
- Степин В.С. Теоретическое познание. Структура. Историческая эволюция. — М.: Прогресс–Традиция, 2004. — 744 с.
- Эволюционная эпистемология и логика социальных наук. Карл Поппер и его критики. — М.: Эдиториал УРСС, 2000.
- Baily K.D. Methods of Social Research. — N.Y.—London, 1982.