Аннотация
Рассмотрены результаты опытно-экспериментальной работы по развитию профессиональной рефлексии студентов педагогов-психологов в образовательном процессе вуза. Представлено содержание разработанной технологии развития профессиональной рефлексии студентов. Отмечены уровни развития профессиональной рефлексии будущих педагогов-психологов на начальном и итоговом этапах опытно-экспериментальной работы, что отображает положительную динамику профессиональной рефлексии студентов педагогов-психологов после формирующего эксперимента. Повышение уровня развития рефлексии подтверждено методами математической статистики, которые свидетельствуют о существенных изменениях, произошедших в экспериментальной группе благодаря внедренной в образовательный процесс технологии развития профессиональной рефлексии студентов педагогов-психологов.
Ключевые слова
- профессиональная рефлексия
- технология развития профессиональной рефлексии
- педагогика высшей школы
- опытно-экспериментальная работа
Литература
Государственная программа РФ «Развитие образования на 2013–2020 гг.». — URL: минобрнауки.рф/документы/3409/файл/2228/файл/13.05.15-Госпрограмма-Развитие_образования_2013-2020.pdf
Горбунова Л.Н. Поддержка профессиональных инициатив педагога в процессе повышения квалификации. — М., 2006.
Зязюн И.А. Основы педагогического мастерства. — М., 1989.
Савченко А.Я. Качество начального образования: сущность и факторы влияния. — URL: http://mdu.edu.ru/spaw2/up1oads/fi1es/4_8.pdf
Уман А.И. Рефлексивная структура процесса обучения. — URL: http://cyberleninka.ru/article/n/refleksivnaya-struktura-protsessa-obucheniya/
Федорова И.Р. Историко-педагогический анализ становления теории учебных задач (общепедагогический аспект). — URL: http://human.snauka.ru/2015/01/9353