Аннотация
Рассмотрена совокупность профессионально-педагогических, методических и методологических предпосылок качественного математического просвещения, а также гуманистическая идея, оставленная нам в наследство учеными, писателями и поэтами, задающая профессиональную направленность от личности педагога к личности школьника и студента.
Ключевые слова
- математическое просвещение
- математическое образование
- мотивация
- потребности
- математика в системе культуры
- персонифицированная история культуры
Литература
- Бор Н. Избранные научные труды: в 2-х т. — М.: Наука, 1971. — Т. 2.
- Гоголь Н.В. Собрание сочинений: в 9-ти т. — М.: Русская книга, 1994. —Т. 6.
- Данилевский Н.Я. Россия и Европа. Взгляд на культурные и политические отношения славянского мира к германороманскому. — СПб.: Глаголь, 1995.
- Кант И. Ответ на вопрос: что есть Просвещение? — Сочинения: в 6-ти т. — М.: Мысль, 1996. — Т. 6.
- Лейбниц Г.В. Сочинения: в 4-х т. — М.: Мысль, 1984. — Т. 3.
- Маслоу А. Мотивация и личность. — СПб.: Евразия, 1999.
- Менделеев Д.И. Сочинения: в 25-ти т. — М.-Л.: Изд. АН СССР, 1952. — Т. 13.
- Мордухай-Болтовский Д.Д. Философия. Психология. Математика. — М.: Серебряные нити, 1998.
- Роджерс Л. Историческая реконструкция математического знания // Математическое образование. — 2001. — No 1 (16).
- Садовничий В.А. Наука в России: сценарий развития // Россия. Третье тысячелетие. Вестник актуальных прогнозов. — 2003. — No 8. — Т. 1.
- Тестов В.А. Качество и фундаментальность высшего образования // Высшее образование в России. — 2008. — No 10.