Аннотация
Показано, что в современных культурных условиях проблемность становится нормой профессиональной деятельности. На основе анализа основных ожиданий работодателей от выпускников высшей технической школы выделены основные требования к современной модели обучения в высшей школе. Обоснован вывод о том, что в современном высшем образовании проблемно ориентированное обучение следует рассматривать как базовый тип обучения, своего рода системную основу, позволяющую интегрировать возможности и технологии обучения. Рассмотрены возможности проблемного обучения в реализации идеи практикоориентированности. Предложен основанный на принципе проблемности подход к структурированию содержания учебного материала в рамках учебника. Рассмотрена роль проблемного обучения в повышении эффективности самостоятельной работы студентов как средства формирования опыта творческой деятельности.
Ключевые слова
- высшее образование
- компетентностный подход
- ключевые компетенции
- проблемное обучение
- практикоориентированность
- самостоятельная работа
Литература
Бозиев Р.С. Отечественная педагогика и образование: между прошлым и будущим // Педагогика. — 2016. — No 1. — С. 3–11.
Змеева Т.Е. Формирование самостоятельной творческой деятельности при обучении иностранному языку // Высшее образование в России. — 2015. — No 11. — С. 154–158.
Ибрагимов Г.И. Теория обучения. — М., 2011.
Ибрагимов Г.И. Сущность и ведущие принципы концентрированного обучения // Инновации в образовании. — 2013. — No 5. — С. 14–26.
Карпов А.О. Три модели обучения // Педагогика. — 2009. — No 8. — С. 14–26.
Махмутов М.И. Некоторые особенности проблемного обучения // Советская педагогика. — 1970. — No 9. — С. 49–57.
Махмутов М.И. Проблемное обучение. Вопросы теории. — М., 1975.
Мухаметзянова Г.В., Ширшов В.П., Ибрагимов Г.И. Концепция развития системы среднего профессионального образования в Республике Татарстан. — Казань, 1999.
Новиков А.М. Основания педагогики. — М., 2010.
Оконь В. Введение в общую дидактику. — М., 1990.
Развитие сферы образования и социализации в Российской Федерации в среднесрочной перспективе // Вопросы образования. — 2012. — No 1. — С. 6–58.
Толкачева К.К. Экспертный семинар как форма реализации целей проблемно ориентированного обучения специалистов в области техники и технологии: Автореф. дис.... к. пед. н. — Казань, 2015.