Аннотация
Представлены авторские размышления о целесообразности использования понятий «линейность» и «нелинейность» в педагогике. Определен общий смысл этих понятий в математике и физике: линейные и нелинейные системы, явления, среды. Выявлена значимость единства линейности и нелинейности, стабильности и нестабильности, устойчивости и изменчивости в понимании таких философских категорий, как развитие и движение. Сделан вывод об общенаучном характере понятий линейности и нелинейности. Обоснована априорная нелинейность образовательного процесса как уникального процесса создания личностью собственного образа мира и себя в нем. Обоснована адекватность и целесообразность использования понятия «нелинейность» в современной дидактике. Этот термин позволяет обозначить сущностные отличия основных характеристик современного образовательного процесса вуза в условиях информационной образовательной среды.
Ключевые слова
- образовательный процесс
- нелинейная модель обучения
- междисциплинарный анализ
- дидактический анализ
- информационная образовательная среда
- характеристики нелинейного процесса обучения
Литература
Акулова О.В. Изменение образовательного процесса в информационном пространстве // Инновации. — 2003. — No 7. — С. 71–74.
Валицкая, А.П. Теория образования в контексте современности. – СПб., 2014.
[URL]: http://physiclib.ru/books/item/f00/s00/z0000018/index.shtml
Даутова О.Б. Модель учебно-познавательной деятельности школьника в условиях нелинейного процесса обучения // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. — 2008. — No 52. — С. 103–109.
Игнатьева Е.Ю. Педагогическое управление учебной деятельностью студентов современного вуза: Aвтореф. дис.... д. пед. н. — В. Новгород, 2015.
Капица С.П. Синергетика и прогнозы будущего. — М., 1997.
Метапредметные и личностные образовательные результаты школьников: Новые практики формирования и оценивания. — СПб., 2015.
[URL]: http://www.emissia.org/offline/2011/ 1515.htm
Пригожин И. Философия нестабильности // Вопросы философии. — 1991. — No 6. — С. 46–57.
Розин В.М. Образование в условиях модернизации и неопределенности: Концепция. — М., 2014.
Тоффлер Э. Третья волна. — М., 1999.
Шевелева С.С. Открытая модель образования (синергетический подход). — М., 1997.