Аннотация
Рассмотрена одна из актуальных проблем российского образования — повышение мотивации учащегося, обучающегося с применением дистанционных образовательных технологий. Проанализированы особенности обучения студентов с использованием дистанционных образовательных технологий, выявлены принципы, способствующие повышению мотивации учащегося при использовании этих технологий. Автором разработаны критерии, позволяющие выбрать систему дистанционного обучения.
Ключевые слова
- система дистанционного обучения
- требования
- мотивация учащегося
- ориентировочная основа деятельности
Литература
Федеральный закон от 29.12.2012 No 273-ФЗТ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации» // СПС Консультант+
Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 No 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ // СПС Консультант+
Бородинова Е.В. Активизация познавательной деятельности студентов при изучении экономических дисциплин // Актуальные вопросы высшего профессионального образования и современного российского общества. — Тула: Папирус, 2013. — С. 5—7.
Заварзин С.В., Аничкина Г.А. Дистанционное образование: технологические перспективы // Актуальные вопросы высшего профессионального образования и современного российского общества. — Тула: Папирус, 2013. — С. 17—20.
Заварзин С.В. Перспективы дистанционного образования // Современные гуманитарные и социально-экономические исследования. — Пермь, 2013. — С. 110—114.
Осипов М.Ю. Сравнительная характеристика систем дистанционного обучения: Moodle и Efront // Дистанционное и виртуальное обучение. — 2014. — No 3. — С. 5—11
Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. — М.: ЮНИТИ–Дана, 2002.