Аннотация
Обобщен опыт Пензенского государственного университета архитектуры и строительства и ряда других вузов страны по научно-методическому и организационному обеспечению государственной итоговой аттестации бакалавров и магистрантов по направлению подготовки «Менеджмент». Этот опыт получил признание у многих высших учебных заведений России, а представляемые подходы рекомендованы УМО вузов России по образованию в области менеджмента к использованию при проведении государственной итоговой аттестации выпускников высших учебных заведений. Кроме того, в статье анализируются проблемы, с которыми в связи с пандемией в последнее время столкнулись высшие учебные заведения, вынужденные организовывать учебный процесс в дистанционном формате. Практическая реализация представляемого опыта государственной итоговой аттестации выпускников будет способствовать повышению качества теоретической и практической подготовки студентов на завершающих стадиях обучения в вузах, а также обеспечению комплексного подхода к завершающим фазам государственной итоговой аттестации и, как следствие, повышению эффективности подготовки кадров в высших учебных заведениях.
Ключевые слова
- государственная итоговая аттестация
- государственный экзамен
- выпускная квалификационная работа
- обучение в дистанционном формате
- научно-методическое и организационное обеспечение
- менеджмент
Литература
Абрамов Р.Н., Груздев И.А., Терентьев Е.А., Захарова У.С., Григорьева А.В. Университетские преподаватели и цифровизация образования: накануне дистанционного форс-мажора // Университетское управление: практика и анализ. 2020. No 2. С. 59–74.
Алешковский И.А., Гаспаришвили А.Т., Крухмалева О.В., Нарбут Н.П., Савина Н.Е. Студенты вузов России о дистанционном обучении: оценка и возможности // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. No 10. С. 86–100.
Алешникова В.И., Ахметшин А.Ф., Басова В.П. и др. Высшее образование в России: вызовы времени и взгляд в будущее / Под ред. Р.М. Нижегородцева и С.Д. Резника. М.: ИНФРА-М, 2020. 610 с.
Архипова Т.Г. Государственная итоговая аттестация в вузах России в XVIII — начале XXI века: исторический анализ // Преподаватель XXI век. 2020. No 1–1. С. 19–37.
Бестаева Н.В., Окладникова С.В. Информационные модели процесса организации итоговой государственной аттестации в вузе // Прикаспийский журнал: управление и высокие технологии. 2020. No 3 (51). С. 22–32.
Блохин И.Н. Итоговая государственная аттестация в высшей школе: проблемы и перспективы // Век информации. 2016. No 2. С. 307–309.
Большакова А.С. Электронно-образовательные ресурсы, как педагогическое условие реализации образовательных программ в условиях дистанта // Тенденции развития науки и образования. 2020. No 63–6. С. 37–39.
Бондарчук М.М., Грязнова Е.В. Технологии оценки результатов обучения в ходе государственной итоговой аттестации // Образование и наука в России и за рубежом. 2019. No 4 (52). С. 94–100.
Гельман В.Я. Оценивание выпускных квалификационных работ государственной аттестационной комиссией // Alma mater (Вестник высшей школы). 2019. No 2. С. 83–86. DOI: 10.20339/AM.01-19.083
Горбунова В.С. Переход на дистанционное обучение: за и против // Вестник Российского нового университета. Серия: Человек в современном мире. 2020. No 3. С. 13–15.
Давыдова Т.Е. Специфика организации образовательного процесса в университете в нестандартных условиях // Организатор производства. 2020. Т. 28. No 2. С. 97–107.
Егорихина С.Ю., Мироненко Е.С. Совершенствование государственной итоговой аттестации в высшей школе // Дискурс. 2019. No 11 (37). С. 18–28.
Киселева Т.Ю. Инновационные цифровые решения повышения качества и оптимизации учебного процесса в условиях адаптации после пандемии // Инновации. Наука. Образование. 2020. No 16. С. 299–305.
Коломенцева Д.А. Прокторинг государственной итоговой аттестации (из опыта работы ТГПУ им. Л.Н. Толстого) // Известия Тульского государственного университета. Педагогика. 2020. No 3. С. 37–40.
Комаров А.С., Камшилов С.Г. Автоматизированные информационные системы обеспечения проведения государственной итоговой аттестации: текущее состояние и перспективы развития // Общество, экономика, управление. 2020. Т. 5. No 1. С. 61–69.
Костина И.Б., Гладких Ю.П. Дистанционное обучение и возможности информационных технологий как способ организации современного образовательного процесса // Alma mater (Вестник высшей школы). 2019. No 2. С. 53–55. DOI: 10.20339/AM.02-19.053
Маскина О.Г., Чучкалова Е.И. Дистант: полет нормальный! // Профессиональное образование и рынок труда. 2020. No 2. С. 80–81.
Петухов М.И., Дорогобед А.Н. Информационная система учета деятельности члена государственной экзаменационной комиссии в ходе итоговой аттестации выпускников // Информационные технологии в управлении и экономике. 2019. No 2 (15). С. 38–46.
Полякова М.В. Упражняйтесь в дистанте: первые достижения и первые ошибки // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2020. No 8 (47). С. 59–65.
Скрыпникова Н.Н. Будущее образования: тотальный дистант или тотальный отказ от него? // Профессиональное образование и рынок труда. 2020. No 2. С. 58–59.
Степанова Ю.А., Гурьева Т.Н. Цифровые средства и технологии дистанционного образования // Вестник Белого генерала. 2020. No 3. С. 110–116.
Управление высшим образованием и наукой: опыт, проблемы и перспективы / Под ред. Р.М. Нижегородцева и С.Д. Резника. М.: ИНФРА-М, 2015. 400 с.