Аннотация
Представлена гибкая модель организации самостоятельной работы студентов в процессе обучения чтению иноязычных гипертекстов. Гибкость модели предполагает постепенный переход от жесткого управления со стороны преподавателя к наращиванию управленческих функций обучаемых.
Ключевые слова
- гипертекст
- вводный курс
- коммуникативно-познавательное задание
- жесткая инструкция
- цель-задача
- цель-результат
- эвристическая деятельность подлинной самостоятельной работы
Литература
- Перлова И.В. Формирование информационных фреймов на основе гипертекстов // Филологические науки. Вопросы теории и практики. — 2013. — No 9 (27). — С. 144—147.
- Штурба Ю.В. Дидактическое обеспечение компьютерной технологии обучения студентов иностранному языку: Автореф. дисс.... канд. пед. наук. — М., 2004.
Naumann, A.B. (2009). Processing Text on the Web: The Construction of Mental Representations. The Ergonomics Open Journal, 2 (1), 58–63.
- Зайцева Е.Н. Информационно-обучающая среда как средство развития самостоятельной работы студентов при обучении иностранному языку: Автореф. дисс.... канд. пед. наук. — М., 2002.
- Раицкая Л.К. Дидактическая концепция самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов в Интернет-среде: Автореф. дисс.... д. пед. н. — М., 2013.
- Перлова И.В. Дидактическое содержание и организация самостоятельной работы при обучении иноязычному информативному чтению: Автореф. дисс.... канд. пед. наук. — М., 1997.