Аннотация
Исследована проблема диалога в образовательном процессе вуза. Диалог, осмысленный изначально как универсальное пространство вузовского образования, сегодня постепенно наполнился новым смыслом. Следствием этого стало осознание того, что само диалогическое пространство и есть поле человеческого ресурса. Автором охарактеризовано понятие «диалогическое взаимодействие в образовательном процессе вуза». Отмечено, что в образовательном процессе вуза диалог позволяет обнаружить человеческий ресурс, расширять его рамки, интегрировать в соответствии с поставленной задачей и через актуализацию новых смыслов жизнедеятельности формировать новые реалии образовательного процесса. Для образования диалог может стать не только наилучшей формой трансляции знания, но и самим способом существования различных традиций, парадигм. Также представлена модель диалогического взаимодействия в образовательном процессе вуза.
Ключевые слова
- диалог
- диалогическое взаимодействие
- модель диалогического взаимодействия
- педагогический процесс
- образовательное пространство
Литература
Амельков А.А. Психологическая диагностика межличностного взаимодействия. — Мозырь, 2006.
Курилович М.А. Формирование диалогического взаимодействия в учебно-профессиональной деятельности (на примере студентов-психологов): Автореф. дисс.... канд. психол. наук. — Ярославль, 2008.
Позняков В.В. Диалог как деятельность. Теоретические и методические предпосылки учебного диалога // Чалавек. Грамадства. Свет. — 2004. — No 1. — С. 31–47.
Янчук В.А. Методология, теория и метод в современной социальной психологии и персонологии: интегративно-эклектический подход. — Минск, 2000.
Bakhtin M. Discourse in the Novel (M. Holquist & C. Emerson) The Dialogic Imagination. — Austin: University of Texas Press, 1981. — P. 259–422.
[URL]: http://www.muc.de/heavel//dialogue/proposal.html
Dickson, D. Chronotopic Innovation: The Dialogic Constitution of Experience in Bakhtin and Ralph Waldo Emerson. Two Guest Lectures at the Bakhtin. [The On-line resources of the Bakhtin Centre].