Аннотация
Рассматривается содержание методики многокритериальной оценки обучающихся, включающей несколько показателей оценки — средний балл обучения, оценку за выполнение тестового задания и итоговую оценку, полученную на экзамене или зачете. Кроме того, оценку качества подготовки группы предлагается проводить с учетом педагогической квалификации преподавателей, проводивших занятия. Методика позволяет повысить объективность оценки качества текущей подготовки, а также вскрыть недостатки учебного процесса и на этой основе разработать организационно-методические мероприятия, направленные на улучшение качества организации обучающихся. Методика применима как для высших, так и для средних образовательных учреждений.
Ключевые слова
- качество образования
- качество текущей подготовки
- критерии и показатели оценки
- многокритериальная система оценки
- балльно-рейтинговая система
- педагогическая квалификация
Литература
Григораш О.В. Комплексный подход к совершенствованию системы высшего профессионального образования // Высшее образование сегодня. 2014. No 5. С. 34–39.
Григораш О.В., Трубилин А.И. Комплексная оценка качества подготовки студентов и эффективности деятельности кафедры: монография. Краснодар: КубГАУ, 2017. 185 с.
Ефремова Н.Ф. Лучшие практики оценки качества высшего образования // Язык и образование. 2017. Т. 31. No 6. С. 763.
Исаева Т.Е. Требованиям к компетенциям университетских преподавателей в разных странах мира // Теория и практика общественного развития. 2015. No 16. С. 210–212.
Минин М.Г., Васильев А.А. Тестирование как дидактический метод // Вопросы тестирования в образовании. 2002. No 4. С. 31–37.