Вестник высшей школы
ВойтиРегистрацияСоздать
Подать статьюПодать
2017, №1
ПРАКТИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Массовые открытые онлайн курсы (MOOCs) как способ повышения мотивации к изучению английского языка для специальных целей (ESP)

О.Н. Стогниева

DOI 10.20339/am.01-17.072С. 72–7780 ₽

PDF

В закладки

Аннотация

Рассматриваются результаты интеграции иноязычных массовых открытых онлайн курсов в учебную программу дисциплины «Английский язык для специальных целей» на факультете бизнес-информатики НИУ ВШЭ. Экспериментальное обучение показало, что интеграция этого компонента в учебный курс приводит к более высоким образовательным результатам, нежели при традиционном обучении, благодаря повышению мотивации учащихся за счет индивидуализации обучения, использования современных, аутентичных учебных материалов, участия студентов в международном образовательном сообществе. Результаты исследования доказывают, что включение курсов в университетский курс английского языка для специальных целей может использоваться в комплексном изучении профессиональных дисциплин и английского языка при условии, что программа курса разработана с учетом этого компонента.

Ключевые слова

  • массовые открытые онлайн-курсы
  • мотивация
  • английский язык для специальных целей
  • учебный план курса
  • онлайн-образование
  • международное образовательное сообщество
  • индивидуализация

Литература

  1. Литература на русском языке

  2. [URL]: http://hmbul.bmstu.ru/catalog/pedagog/engped/93.html
    hmbul.bmstu.ru
  3. Варламова Ю.В. Метод проектов как способ реализации компетентностного подхода при обучении студентов иностранному языку в неязыковом вузе // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. — 2014. — Т. 1. — No 3. — С. 244–245.
  4. [URL]: http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-motivatsii-studentov-kolledzha-k-izucheniyu-inostrannogo-yazyka-sredstvami-vneauditornoy-deyatelnosti
    cyberleninka.ru
  5. Кузовлев В.П. Основы профессиональной культуры. — Липецк, 1997.
  6. [URL]: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=14871
    science-education.ru
  7. Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Урок иностранного языка. — Ростов н/ Д., 2010.
  8. Полянкина С.Ю. Возможности массовых открытых онлайн-курсов в интеграционном изучении специальных дисциплин и иностранного языка // Филологические науки. Вопросы теории и практики. — 2015. — No 5 (47): в 2-х ч. — Ч. 2. — C. 144–148.
  9. [URL]: http://cyberleninka.ru/article/n/prepodavanie-v-epohu-digital-generation-obuchenie-s-ispolzovaniem-lms
    cyberleninka.ru
  10. Стогниева О.Н. Индивидуализация как основа создания индивидуализированного раздаточного материала / Образовательно-инновационные технологии: теория и практика. — Воронеж, 2009. — С. 116–131.
  11. Стрекалова Н.Д. Кейс-метод в научных исследованиях магистров менеджмента // Корпоративное управление и инновационное развитие экономики Севера. — 2014. — No 4. — С. 184–197.
  12. Халперн Д. Психология критического мышления. — СПб., 2000.

  13. Иностранная литература

  14. Dudley-Evans, T. (2001). English for Specific Purposes. Carter, R. & Nunan, D. (Eds). The Cambridge Guide to Teaching English to Speakers of other Languages. Cambridge: Cambridge University Press.
  15. Hutchinson, T., & Waters, A. (1987). English for Specific Purposes: A learner-centred approach. Cambridge, CUP.
  16. Kuzminov, Ya., & Carnoy (2015). Online learning: How it Affects the University Structure and Economics. Voprosy Obrazovaniya, no. 3, pp. 8–43. Moscow.
  17. Rybushkina, S.V., & Chuchalin, A.I. (2015). Integrated approach to teaching ESP based on MOOCs. 43rd Annual SEFI Conference. June 29 – July 2, Orléans, France.
  18. Stognieva, O.N. (2015). Individualised Resources: Definition and Efficiency in the Russian EFL Classroom / Basic Research Programme. Series HUM “Humanities”, no. WP BRP 113/HUM/2015.
Рубрики
ПРАКТИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ