Вестник высшей школы
ВойтиРегистрацияСоздать
Подать статьюПодать
2019, №1
ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

Как подготовить педагога-исследователя?

С.В. Иванова, В.В. Сериков

DOI 10.20339/am.01-19.039С. 39–4680 ₽

PDF

В закладки

Аннотация

Показана специфика подготовки педагога-исследователя, предложена авторская трактовка содержания обучения аспирантов педагогических специальностей. Представлен критический анализ эффективности педагогической аспирантуры, раскрыты требования к научному руководителю. Показан опыт подготовки аспирантов данных профилей в Институте стратегии развития образования РАО.

Ключевые слова

  • специфика педагогического знания
  • исследования в образовании
  • качество диссертационных исследований
  • содержание подготовки аспиранта
  • компетентность научного руководителя

Литература

  1. Аспирантура как ступень высшего образования: от абитуриента до аспиранта. URL: https://moluch.ru/information/ot-abiturienta-do-aspiranta/

    moluch.ru

  2. Диссертация невыполнима: 7 причин бросить аспирантуру. URL: https://theoryandpractice.ru/posts/16006-dissertatsiya-nevypolnima-7-prichin-brosit-aspiranturu

    theoryandpractice.ru

  3. Иванова С.В. Методологические аспекты научного исследования и подготовка диссертационных работ // Ценности и смыслы. 2013. No 2. С. 60–72.

  4. Иванова С.В. Институт теории и истории педагогики как зеркало педагогической науки // Известия РАО. 2013. No 4 (28). С. 24–36.

  5. Капшутарь М.А. Образовательная программа аспирантуры в контексте цели аспирантской подготовки. URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=26934

    science-education.ru

  6. Кармазинский А.Н. Аспирантура: проблемы и пути их решения // Современные проблемы науки и образования. 2012. No 6.

  7. Кельсина А.С. Место и перспективы аспирантуры в структуре высшего образования. URL: http://web.snauka.ru/issues/2015/09/57481

    web.snauka.ru

  8. Методические рекомендации по организации подготовки кандидатской диссертации для аспирантов и научных руководителей.

  9. Сериков М. Научные школы Института стратегии развития образования. М., 2017.

  10. Орлов А.А. Специфика современного педагогического знания // Педагогика. 2013. No 8. С. 44–51.

  11. Положение о порядке присуждения ученых степеней, утвержденное постановлением Правительства РФ No 842 от 24.09.2013.

  12. Сергеев Н.К., Сериков В.В. Диссертация по педагогике: проблема науки и нравственности // Педагогика. 2014. No 4. С. 71–81.

  13. Сериков В.В. Педагогическая реальность и педагогическое знание: опыт методологической рефлексии. М., 2018.

  14. Строкова Т.А. О выборе критериев оценки в педагогических исследованиях // Педагогика. 2015. No 3. С. 12.

  15. ФГОС ВО по направлению подготовки кадров высшей квалификации 44.06.01 «Образование и педагогические науки», утвержденный приказом Минобрнауки России No 902 от 30.07.2014.

  16. Чуткерашвили Е.В. Кадры для науки. Специалисты высшей квалификации в СССР и в капиталистических странах. М., 1968.

Рубрики
ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ