К вопросу о сущности экогуманитарной образовательной парадигмы

Литература

1. Глазачев С.Н. Пределы устойчивого развития // О необходимых чертах цивилизации будущего (научное издание по материалам Международного форума, посвященного 90-летию со дня рождения Н.Н. Моисеева). — М.: Изд-во МНЭПУ, 2008. — 502 с.
2. Глазачев С.Н. Экологическая культура и образование в меняющемся мире // Экологическая культура и образование: опыт России и Югославии. — Рязань: Горизонт, 1998. — 463 с.
3. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. — 480 с.
4. Панов В.И. Экологическая ответственность человека: трансцендентальный аспект // Вестник Международной академии наук (Русская секция). Специальный выпуск. — М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2009. — 236 с.
5. Лызь Н.А. Современные представления о высшем образовании в свете парадигмального анализа // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2008. — No 10. — С. 25—30.
6. Наливайко Н.В., Паршиков В.И. Философия образования как объект комплексного исследования: Монограф. — Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2002. — 190 с.
7. Новиков А.М. Проблемы гуманизации профессионального образования // Педагогика. — 2000. — No 9. — С. 3—10.
8. Тюмасева З.И., Богданов Е.Н., Щербак Н.П. Словарь-справочник современного общего образования: акмеологические, валеологические и экологические тайны. — СПб.: Питер, 2004. — 464 с.
9. Холодилова Е.В. Культурно-экологическая проблематика в контексте гуманитарной парадигмы образования // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2006. — No 6. — С. 40—42.
10. Хомутцов С.В. Проблема гуманитаризации и гуманизации в современном российском образовании // Философия образования. — 2008. — No 3. — С. 74—81.