Аннотация
Проанализированы теоретико-методические основания интеграции содержания образования в процессе профессиональной подготовки педагога профессионального обучения. Реализация интеграции информационной, практической, специально-отраслевой подготовки педагога обусловлена спецификой данного направления и происходит в процессе проблемно-проективной направленности обучения. Раскрыты особенности, этапы и значение данной технологии в ходе освоения специальных дисциплин.
Ключевые слова
- профессионально-педагогическое образование
- педагог профессионального обучения
- интеграция
- интеграционный процесс
- интеграция содержания профессионального образования
- проблемно-проективные методы
- метод проектов
Литература
- Гнатышина Е.А. Компететностно ориентированное управление подготовкой педагогов профессионального обучения. — СПб.: ООО «Книжный дом», 2008. — 424 с.
- Махмутов М.И. Организация проблемного обучения. — М.: Педагогика, 1997. — 283 с.
- Профессионально-педагогические понятия. — Екатеринбург: Издво РГППУ,2005. — 456 с.
- ФГОС ВПО по направлению подготовки 051000 «Профессиональное обучение (по отраслям)», квалификация (степень) «Бакалавр».
- Фрей К. Проектный метод. — Берлин: Бельц, 1997. — 279 с.