Аннотация
Рассмотрены вопросы измерения уровня сформированности профессиональной компетентности выпускника вуза. Выделены этапы измерения уровня сформированности профессиональной компетентности выпускника. Предложены определение и структура профессиональной компетентности выпускника с выделением уровней, критериев и показателей ее сформированности. Охарактеризована функция (шкала) желательности Харрингтона для получения интегрированной оценки уровня сформированности профессиональной компетентности выпускника, выделены ее полезные свойства, а также важные достоинства. Сделан вывод о том, что использование предложенной шкалы желательности Харрингтона позволяет оценить степень эффективности процесса профессиональной подготовки, а также дает возможность не ограничивать количество и качество исходных параметров для оценки профессиональной компетентности.
Ключевые слова
- профессиональная компетентность
- функция желательности Харрингтона
- деятельностный компонент
- личностный компонент
Литература
Каюкова И.В. Оценка качества обучения в условиях модернизации образования / Интеграционные процессы в сфере образования как фактор устойчивого развития региональной инновационной экономики. — Ульяновск, 2012. — С. 40–49.
Ильмушкин Г.М., Миншин М.М Компонентный состав математической компетентности студентов по программному обеспечению вычислительной техники и автоматизированных систем // Вестник ДИТУД. — 2010. — No 3 (45). — C. 105–112.
Гурина Р.В. Как измерить профессиональную компетентность // Психологическая наука и образование. — 2004. — No 3. — C. 159–166.
Сазонов В.К. Как измерить результаты воспитательной работы? // Народное образование. — 2000. — No 9. — С. 203-210.
Софьина В.Н. Психолого-акмеологические основы формирования профессиональной компетентности специалистов в системе учебно-научно-производственной интеграции: Автореф. дисс.... докт. психол. наук. — СПб., 2007.
Райцев А.В. Развитие профессиональной компетентности студентов в образовательной системе современного вуза: Автореф. дисс.... док. пед. наук. — СПб., 2004.
Общая психология. — М., 2005.
Павлова А.М. Психология труда. — Екатеринбург, 2008.
Ильязова М.Д. Формирование инвариантов профессиональной компетентности студента: ситуационно-контекстный подход: Автореф. дисс.... док. пед. наук. — М., 2011.
Деркасова Н.М. Моделирование и оптимизация технологических процессов пищевых производств. — Воронеж, 2011.
[URL]: http://vestnik.kstu.edu.ru/Images/ArticleFile/17-38.pdf
Безбородова Т.И. Построение кризис-прогнозных моделей несостоятельности организации с помощью функции Харрингтона // Современные научные исследования. — 2014. — Вып. 2.