Аннотация
Рассмотрены возможности индивидуального образовательного маршрута в повышении качества подготовки студентов. Раскрыто содержание психолого-педагогического сопровождения студентов как субъектов образовательной деятельности. Определены основные характеристики индивидуального образовательного маршрута студента и функционал куратора. Представлены результаты исследования студенческой аудитории с целью выявления предпочтений в формах воспитательной работы кураторов со студенческой аудиторией в вузе на примерах Алтайского государственного педагогического университета и Алтайского государственного аграрного университета. Выявлены организационно-педагогические условия, реализация которых значительно повышает эффективность реализации индивидуального образовательного маршрута в вузе.
Ключевые слова
- психолого-педагогическое сопровождение студента
- партисипативный подход
- субъект образовательной деятельности
- индивидуальный образовательный маршрут
- аксиологический аспект
Литература
- Винниченко Н.Л. Педагогические аспекты воспитательной деятельности куратора. — Томск, 2007.
- Кириенкова Е.А. Мотивация в становлении будущего специалиста // Сборник научных статей международной научно-практической конференции. — Барнаул, 2016.
- Кириенкова Н.В. Индивидуальный образовательный маршрут в системе психолого-педагогического сопровождения студентов вуза // Мир науки, культуры, образования. — 2015. — No 2 (51). — С. 10–13.
- Лабунская Н.А. Индивидуальный образовательный путь студента вуза как предмет педагогического исследования // Новое в педагогических исследованиях. — СПб., 2004. — С. 147–157.
- Никитина Е.Ю. Педагогическое управление коммуникативным образованием студентов вузов: перспективные подходы. — М., 2006.
- Шаталова Е.А. Инновационный потенциал кураторства в социально-педагогическом пространстве вуза // Модернизация профессионально-педагогического образования: тенденции, стратегия, зарубежный опыт. — Барнаул, 2014. — С. 220–222.