Аннотация
Названы направления участия магистрантов в формировании основной образовательной программы по признаку экспертизы, раскрыто содержание экспертизы учебно-методических комплексов по дисциплине. Установлено влияние экспертной деятельности на профессионально значимые качества и характер психологической защиты магистранта.
Ключевые слова
- основная образовательная программа
- учебно-методический комплекс дисциплины
- экспертная оценка
- профессионально значимые качества
- психологическая защита
Литература
- Баева И.А., Лактионова Е.Б. Экспертная оценка состояния образовательной среды на предмет комфортности и безопасности // Психологическая наука и образование. — 2013. — No 6. — С. 5–13.
- Бажукова О.А., Исламбекова И.С., Салманова Д.А., Керимова А.В. Системный подход в психолого-педагогической подготовке магистрантов // Педагогическое образование и наука. — 2013. — No 1. — С. 156–160.
- Баймухамбетова Б.Ш. Моделирование процесса формирования готовности магистрантов к исследовательской деятельности // Казанский педагогический журнал. — 2010. — No 5–6. — С. 60–65.
- Кудаков О.Р., Хомочкина С.А. Формирование исследовательской компетенции у магистрантов первого года обучения // Вестник Казанского государственного энергетического университета. — 2009. — Т. 2. — No 2. — C. 113–123.
- Нуртаев Е.Р. Учебно-исследовательская мотивация магистрантов как фактор самосовершенствования профессиональной компетенции // Высшее образование сегодня. — 2013. — No 2. — C. 45–49.
- Марченко И.П. Стратегия и тактика в организации деятельности магистратуры // Инновации в образовании. — 2013. — No 8. — C. 25–34.
- Панасюк К.А. Педагогические условия формирования исследовательских умений магистранта // Известия Самарского научного центра РАО. — 2011. — Т. 13. — No 2–3. — C. 562–564.
- Татьянина Т.В. Компетентностно ориентированные учебные задания в самостоятельной работе магистрантов // Росс ийский научный журнал. — 2013. — No 5 (36). — C. 225–231.