Креативное образование в архитектуре и проблемы его современной стандартизации

Статья посвящена проблемам сегодняшней перестройки сложившихся форм высшего профессионального образования, и прежде всего архитектурного. Рассматриваются исходные основания и целевые установки перестройки образования, и в первую очередь — изменения содержания социального заказа на образование. Раскрываются две основные рядом сосуществующие концепции современного образования: сложившаяся концепция индустриального образования и вновь складывающаяся концепция постиндустриального образования. В статье представлен пример дидактической развертки концепции креативного саморазвития через такие позиции, как «уровневое образование», «компетентностный подход», «образовательная среда», «оценочные средства» и др.