Аннотация
Рассматривается необходимость развития и совершенствования когнитивно-дискурсивных компетенций у студентов-искусствоведов. Отмечается, что в связи с требованиями современного общества специалист должен уметь использовать знания из различных областей (культуры, науки, истории и др.), внести не только интеллектуальный, но также и развлекательный аспект при осуществлении своей профессиональной деятельности. Одной из проблем состояния музеев выделена неуспешная коммуникация, для разрешения которой необходимо изменить способ подачи материала, сделать его конкурентоспособным. В статье подчеркивается важность и необходимость изучения иностранных языков для успешной коммуникации с представителями других культур, а также саморазвития и профессионального роста искусствоведа.
Ключевые слова
- когнитивно-дискурсивные компетенции
- профессиональное образование
- музейные учреждения
- интеллектуальный продукт
- экономика желаний
- студенты-искусствоведы
Литература
Баклашкина О.Н. Современные образовательные технологии в обучении французскому языку (на примере образовательной программы двойного дипломирования «русско-французский факультет») // Современные проблемы профессионального образования: опыт и пути решения. Иркутск, 2016. С. 88–92.
Баранова Н.А. Основы формирования дискурсивной компетенции студентов при обучении иноязычному профессионально ориентированному общению. СПб., 2008.
Бейсенбаева Б.А., Копжасарова У.И. О лингвистической подготовке будущих учителей неязыковых специальностей в условиях полиязычного образования. URL: http://expeducation.ru/ru/article/view?id=6262
Войткова А.Н. Остроумная коммуникативная личность в комическом дискурсе. Иркутск, 2010.
Войткова А.Н. Современный искусствоведческий дискурс в аспекте межкультурной коммуникации // Проблемы концептуальной систематики языка и речевой деятельности. Иркутск, 2013. С. 56–62.
Глызина В.Е. Способы повышения творческой активности студентов на занятиях по английскому языку // Известия ИГЭА. 2015. No 3. С. 129–132.
Завьялова А.Г. Влияние междисциплинарных технологий обучения иностранному языку на формирование профессиональных свойств будущего специалиста // Известия ИГЭА, 2015. No 4 (25). С. 728–734.
Завьялова А.Г., Косяков В.А. Реализация междисциплинарного подхода на основе иностранного языка в неязыковом вузе: опыт и перспективы // Современные проблемы профессионального образования: опыт и пути решения. Иркутск, 2016. С. 371–378.
Мельгунова А.Г. Один из путей модернизации преподавания делового английского языка в вузе в соответствии с новыми государственными стандартами высшего профессионального образования // Известия ИГЭА. 2013. No2 (88). С. 141–144.
Музей: настоящее прошлое // Искусство. 2012. No 2 (581). С. 17.
Образцов П.И., Иванова О.Ю. Профессионально ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов. Орел, 2005.
Петрунина Е.А., Современный провинциальный музей: проблемы и перспективы // Пространство и бытие современной культуры: теоретические и прикладные аспекты исследования, Саратов, 2016. С. 65–71.
Аdorno Th.W. Valéry Proust Museum. Cambridge, Massachusetts, 1988. P. 173–186.