Аннотация
Представлен анализ категориально-понятийного аппарата современной педагогики. В данной работе речь идет о той глубинной образовательной науке, в которой соотносится объективная реальность и особенности познания. Авторы подробно анализируют проблему, насколько представления ученых, складывающиеся стереотипы и язык науки способны физически и понятийно представить истоки и механизмы становления человека. По мнению авторов, вряд ли найдется другой животрепещущий вопрос для человечества, на который направлено столько споров, в результате педагогическая общественность была вынуждена не раз менять свое мнение на противоположное.
Ключевые слова
- понятия и категории педагогики
- биологическое и социальное в образовании
- орган интеллекта как прижизненно формируемое орудие жизнедеятельности
- сознание как символическая модель окружающей среды и ориентировочная основа интеллектуальной деятельности
- коды и социальные каналы циркулирования информации
- этапы формирования
- функционирования и совершенствования органа интеллекта
Литература
Лернер И.Я. Развивающее обучение с дидактических позиций // Педагогика. — 1996. — No 2. — С. 8.
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. — Т. 20. — С. 366.
Ильина Т.А. Педагогика. — М., 1984. — C. 18.
Андреев В.И. Педагогика. — Казань, 2003.
Гессен С.И. Основы педагогики. — М., 1995.
Андреев В.И. Педагогика. — Казань, 2003. — С. 32.
Бабанский Ю.К. Педагогика. — М., 1983. — С. 7–8.
Солсо P.Л. Когнитивная психология. — М., 1996. — С. 11.
Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. — М., 1994. — С. 22.
Шумилин А.Т. Проблемы теории творчества. — М., 1989. — С. 74.
Сластенин В.А. Педагогика. — М., 2008. — С. 75.
Бим-Бад Б.М., Петровский А.В. Образование в контексте социализации // Педагогика. — 1996. — No 1. — С. 5.
Погров С. Реформируя реформаторов // Phi Delta KAPPAN. — 1997. — No 1.
Терегулов Ф.Ш. Формирующая биосоциальная педагогика. — Уфа, 1999.
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. — Т. 25. — Ч. 1. — С. 343.
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. — Т. 23. — С. 21.
Указ. соч. — Т. 46. — Ч. 1. — С. 476.
Брушлинский А.В. Общая психология. — М., 1986. — С. 323.
Коршунов А.М. Марксистско-ленинская диалектика. Место чувственного отражения в научном познании / Диалектика научного познания. — М., 1985. — С. 56.
Дубровский Д.И. Проблема идеального. — М., 1983. — С. 124.
Прибрам К. Языки мозга. — М., 1975. — С. 352.
Рузавин Г.И. Математизация научного знания. — М.,1984. — С. 40.
Лосев А.Ф. Символ / Философская энциклопедия. — М., 1970. — Т. 5. — С. 10.
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. — Т. 42. — С. 93.
Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. — М., 1966. — С. 70.