Аннотация
Представлены современные методологические подходы, которые позволяют выявить педагогические условия, обеспечивающие эффективный процесс становления миропонимания учащихся средствами гуманитарного знания.
Ключевые слова
- подход
- методологический подход
- миропонимание
- мировоззрение
- гуманитарное знание
Литература
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. — М.: Искусство, 1986.
- Братусь Б.С. Аномалии личности. — М.: Мысль, 1988.
- Коджаспиров Г.М. Педагогическая антропология. — М.: Гардарики, 2005. — С. 237.
- Кузнецов В.Г. Герменевтика и гуманитарное познание. — М.: Изд-во МГУ, 1991.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Проект // Директор школы. — 2001. — No 1. — С. 97—105.
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. No 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» // Российская газета. — 19 декабря 2010 г. — С. 10—14.
- Пустовалова И.В. Философско-антропологический анализ категории «миропонимание» // Социосфера. — 2011. — No 1. — C. 11—17.
- Рикер П. Герменевтика. Этика. Политика. — М.: Академия, 1995.
- Закон «Об образовании» (с изменениями на 22 августа 2004 года) // Официальные документы в образовании. — 2004. — No 31. — С. 12—78.
- Рубинштейн С.Л. Человек и мир. — СПб.: Питер, 2012.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. — М.: Прогресс, 1990.