Аннотация
В условиях стремительной цифровизации и роста киберугроз подготовка специалистов в сфере информационной безопасности требует формирования не только технических компетенций, но и профессиональной зрелости как интегральной характеристики личности. Цель исследования — анализ теоретико-методологических подходов к пониманию профессиональной зрелости и разработка модели ее форми- рования у студентов в сфере информационной безопасности. В работе выделены три компонента профессиональной зрелости специали- ста в сфере информационной безопасности: когнитивный, практический и личностно-ценностный. Обоснованы проблемы формирования профессиональной зрелости: отсутствие единых критериев оценки, высокие требования к специалистам, недостаточная готовность университетов, недоработанность образовательных стандартов и необходимость мотивационно-ценностной ориентации студентов. Предложена авторская лепестковая модель оценки уровня профессиональной зрелости, включающая четыре уровня: пороговый, базовый, про- двинутый и предпрофессиональный. Практическая значимость работы заключается в возможности использования разработанной модели для выстраивания индивидуальных образовательных траекторий студентов и совершенствования программ подготовки специалистов в сфере информационной безопасности.
Ключевые слова
- профессиональная зрелость
- информационная безопасность
- студенты
- модель зрелости
- профессиональная идентичность
- цифровая ответственность.
Литература
- Леуцкий В.В. Цифровое мошенничество и искусственный ин- теллект как вызовы информационной безопасности студентов: к вопросу формирования профессиональной зрелости личности // Тенденции и проблемы развития современной науки: сборник статей IV Международной научно-практической конференции. Петрозаводск: МЦНП «Новая наука», 2025. С. 49–53.
- Шептуха В.В. Психологические условия готовности студентов к самореализации в предстоящей профессиональной деятельности // Человек. Социум. Общество. 2024. № 3. С. 43–53.
- Бурькова Е.В. Кадровое обеспечение информационной безопас- ности // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2024. № 10. С. 64–68. https://doi.org/10.20339/AM.10-24.064.
- Авалуева Н.Б. Личностно-профессиональная зрелость как ре- сурс развития человека // Образовательная политика. 2025. Т. 21. № 2. С. 94–106.
- Михайлова С.В. Надпрофессиональные компетенции как одно из условий формирования профессиональной зрелости // Педагогическое образование. 2022. Т. 3. № 9. С. 46–48.
- Холодкова О.Г., Колмогорова Л.С., Жданов С.С. Идеалы студентов с различными уровнями личностной зрелости // Вестник Владимирского государственного университета им. Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки. 2023. № 55 (74). С. 132–144.
- Абдулина Ю.А., Погодина А.В. Сравнительный анализ профес- сиональной идентичности в ситуациях первичной и повторной про- фессионализаций // Организационная психология и психология труда. 2024. Т. 9. № 1. С. 70–92.
- Колыванова Л.А., Чеканушкина Е.Н., Бейлина Н.С. Роль самоопреде- ления и самореализации личности обучающихся в системе цифрового профессионального образования // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико- биологические науки. 2023. Т. 25. № 6 (93). С. 29–36. https://doi.org/ 10.37313/2413-9645-2023-25-93-29-36.
- Лошакова М.С., Рудь М.В. Анализ эффективности реализации пе- дагогических условий формирования социальной зрелости студентов в процессе обучения в университете // Вестник Луганского государ- ственного педагогического университета. Серия: Педагогические науки. Образование. 2025. № 3 (128). С. 76–83.
- Сперанская А.В. Характеристика факторов, позволяющих сфор- мировать профессиональную зрелость // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 86-3. С. 357–360.
- Эриксон Э.Г. Идентичность: юность и кризис: учеб. пособие / общ. ред. и предисл. А.В. Толстых; пер. с англ. [Андреева А.Д. и др.]. 2-е изд. М.: Флинта, 2006. 341 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. М.: Политиздат, 1975. 304 с.
- Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития. 3-е изд., испр. М.: Смысл: Издательский центр «Академия», 2007. 528 с.
- Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма: монография. М.: Российская академия управления, 1993. 168 с.
- Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психо- логия. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. 573 с.