Аннотация
Выявляются особенности восприятия иностранными студентами традиционной и электронной лекций, определив наиболее популярные виды лекции, для совершенствования теоретической подготовки будущих врачей. Исследование построено на основе эксперимента по внедрению электронного курса лекций с последующим анкетированием респондентов. Проведен опрос, который выявляет, как студенты воспринимают электронные лекции и какие требования респонденты предъявляют к лекциям. Сделан вывод о том, что иностранные студенты предпочитают получать теоретическую подготовку, работая с лекционным материалом в виртуальной обучающей среде. Определены основные критерии, которыми руководствуются обучающиеся при выборе формы подачи лекционного материала.
Ключевые слова
- смешанное обучение
- восприятие
- электронная лекция
- традиционная лекция
- электронная обучающая среда
- Moodle
- медицинское образование
- иностранные студенты
- анкетирование
Литература
Веретехина С.В., Скоморохова А.А. Виртуальная образовательная среда как инструмент повышения качества образования // Стандарты и мониторинг в образовании. 2018. No 1. С. 55–57.
Деловая журналистика. М., 2012.
Иванов А.В. Восприятие студентами метода традиционной лекции. URL: http://e-koncept.ru/2013/53231.htm
Романов А.Н., Торопцов В.С., Григорович Д.Б. Технология дистанционного обучения в системе заочного экономического образования. М., 2000.
Чернобай Е.В., Давлатова М.А. Использование технологии смешанного обучения в современной школе: обзор отечественных и зарубежных моделей // Стандарты и мониторинг в образовании. 2018. No 1. С. 27–36.
URL: https://www.ispring.ru/elearning-insights/chto-takoe-smeshannoe-obuchenie/
URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Moodle
Bonk C.J., Graham C.R. The handbook of blended learning: Global perspectives, local designs. John Wiley & Sons, 2012.