Аннотация
Обсуждаются вопросы модернизации высшего образования с целью повышения качества образования и получения на выходе грамотных специалистов. Предложения по реформе образовательного процесса в высшей школе касаются и ГОС, и учебных планов, и рабочих программ, и вопросов финансирования, и сроков обучения в вузе. Необходимо изменить и тактику, и стратегию высшей школы, прежде всего необходимо отказаться от приписок и ставить обучаемому ту оценку по предмету, какую он заслуживает. Это позволит формированию у студента внутренней мотивации к обучению, основанной на ликвидации безответственности, разгильдяйства и вседозволенности при получении знаний. В высшей школе должен быть в приоритете принцип «От каждого по способностям, каждому по его труду».
Ключевые слова
- высшее профессиональное образование
- модернизация
- ГОС и учебные планы
- рабочие программы
- финансирование
- срок обучения
- качество образования
Литература
Васёв Д.В. Проблемы высшего образования в человеческом измерении // Высшее образование сегодня. 2021. No 2. С. 5–11. DOI: 10.25586/RNU.HET.21.02.P.05
Асанов С.А., Акименко Г.В. Компетентностный подход: педагогические технологии реализации // Дневник науки. 2020. No 5 (41). С. 9.
Зиннурова К.Р. Некоторые проблемы современного высшего образования российской федерации // Форум молодых ученых. 2020. No 4 (44). С. 112–123.
Горшкова В.В. Становление нового качества образования в высшем учебном заведении // Инновационная наука. 2020. No 2. С. 96–98.
Воробьева С.А., Веремчук А.С., Волгушева А.О., Завершинская Н.А. Особенности формирования учебной мотивации студентов как личностно значимого вида деятельности // Современные проблемы науки и образования. 2020. No 2. С. 26. DOI: 10.17513/spno.29642
Мешков Н.И., Яшкова А.Н. Мотивация учебной деятельности студентов младших курсов // Проблемы современного педагогического образования. 2020. No 66-2. С. 331–336.
Скрыпник В.П. Анализ проблемы повышения качества подготовки бакалавров // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. 2020. No 3 (53). С. 78–83. DOI: 10.46845/2071-5331-2020-3-53-77-82
Корниенко Н.А. Каким быть образованию в XXI веке? // Философия образования. 2020. Т. 20. No 2. С. 100–116. DOI: 10.15372/PHE20200207
Холопова Л.А. Что ждет традиционное образование в условиях цифровизации // Национальные приоритеты России. 2020. No 2 (37). С. 87–95.
Бакушев С.В. Некоторые соображения о повышении качества высшего образования // Устойчивое развитие региона: архитектура, строительство, транспорт. Материалы 4-й международной науч.-практич. конф. института архитектуры, строительства и транспорта Тамбовского ГТУ. Тамбов, 15–16 июня 2017. С. 526–530.
Бакушев С.В. Некоторые соображения о совершенствовании учебного процесса в высшей школе // Alma mater (Вестник высшей школы). 2018. No 1. С. 9–12. DOI: 10.20339/AM.01-18.009
Бакушев С.В. Критический взгляд на образовательные парадигмы современной системы образования // Alma mater (Вестник высшей школы). 2020. No 4. С. 9–14. DOI: 10.20339/AM.04-20.009
Соловьёва М.И. Проблемы финансирования в сфере образования // Символ науки: международный научный журнал. 2020. No 9. С. 48–56.
Бурцева Д.Д. Основные элементы современной системы образования в США // Modern Science. 2020. No. 5-1. P. 461–466.
Зубарева Н.П. Современные тенденции развития высшего образования в КНР // Социально-гуманитарные технологии. 2020. No 1 (13). С. 79–84.