Вестник высшей школы
ВойтиРегистрацияСоздать
Подать статьюПодать
2016, №3
ПРАКТИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Теоретико-методические аспекты повышения комфортности виртуальной образовательной среды вуза физической культуры

А.Р. Камалеева, Р.Х. Гильмеева, Р.Р. Хадиуллина

DOI 10.20339/am.03-16.056С. 56–6280 ₽

PDF

В закладки

Аннотация

Рассмотрены теоретико-методические аспекты повышения образовательной среды вуза физической культуры. Внимание авторов обращено на то, что длительные тренировки и соревнования, вынуждающие студентов-спортсменов пропускать аудиторные лекционные и практические занятия, обусловливают необходимость использования в образовательном процессе дистанционных образовательных ресурсов и технологий в специально созданной виртуальной образовательной среде. Цель такой среды — обеспечение развития и саморазвития личности обучаемого. Экологический подход, лежащий в основе модели виртуальной образовательной среды вуза физической культуры, позволяет обеспечить каждому студенту-спортсмену равные образовательные возможности, делая процесс обучения более комфортным.

Ключевые слова

  • экология человека
  • студенты-спортсмены
  • виртуальная образовательная среда
  • комфортность

Литература

  1. Гончарова Ю.А. Проектирование образовательной среды — функция современной школы / Воспитательная среда вуза как фактор профессионального становления специалиста. — Воронеж, 2001. — С. 291–293.

  2. Роберт И.В. Теоретические основы создания и использования средств информатизации образования: Автореф. дисс.... д–ра. пед. наук. — М., 1994.

  3. Концепция создания и развития единой системы дистанционного образования в России / Проблемы информатизации высшей школы. — 1995. — Вып. 3.

  4. Солдаткин В.И. Основы открытого образования. — М., 2002.

  5. Вайндорф–Сысоева М.Е. Организация виртуальной образовательной среды в подготовке педагогических кадров к инновационной деятельности: Автореф. дисс.... д–ра пед. наук. — М., 2009.

  6. Полат Е.С. Дистанционное обучение. — М., 2001.

  7. Сериков В.В. Образование и личность: теория и практика проектирования педагогических систем. — М., 1999.

  8. Якиманская И.С. Технология личностно ориентированного образования. — М., 2000.

  9. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно ориентированного образования. — Ростов н/Д., 2000.

  10. Астахов А.В. Краткий словарь важнейших правовых, экономических, экологических терминов и понятий. — К., 2009.

  11. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. — СПб., 2000.

  12. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. — СПб., 2000.

Рубрики
ПРАКТИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ