Аннотация
Представлены теоретико-методологические подходы к разработке концепции инклюзивного образования, закрепленного и гарантированного КонституциейРФ, а также иными нормативными правовыми актами. Реализация права на образование является предпосылкой успешной социализации человека. Получение качественного образования — гарантия дальнейшего трудоустройства, участия в общественно-политической жизни, реализации личных, экономических и иных прав. Всвязи с этим дано авторское определение инклюзивного образования, разработана методология такового с выявлением индекса инклюзии. Классифицировано понятие «ребенок с ограниченными возможностями здоровья». Охарактеризована инклюзивная образовательная среда, выявлен подход к исследованию потребности в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья. Построена структура модели организации инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы.
Ключевые слова
- инклюзивное образование
- дети с ограниченными возможностями здоровья
- концепция инклюзивного образования
Литература
- Денискина В.З. Особые образовательные потребности детей с нарушением зрения // Дефектология. — 2012. — No 6. — С. 17–24.
- Козырева О.А. Равный доступ // Директор школы. — 2014. — No 2. — С. 98–103.
- Козырева О.А. Создание инклюзивной образовательной среды как социально-педагогическая проблема // Вестник ТГПУ. — 2014. — No 1. — С. 112–115.
- Малофеев Н.Н. Базовые модели интегрированного обучения // Дефектология. — 2008. — No 1. — С. 71–78.
- Малофеев Н.Н. Специальный федеральный государственный стандарт общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения концепции // Дефектология. — 2009. — No 1. — С. 5–19.
- Мельник Ю.В. Рефлексия индекса инклюзивного образования нетипичных детей в западной и отечественной педагогике // Известия ЮФУ. — 2012. — No 4. — С. 221–226.
- Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога. — М., 2001.
- Фатихова Л.Ф. Диагностический комплекс для психолого-педагогического обследования детей с интеллектуальными нарушениями. — Уфа, 2011.
- Фуряева Т.В. Интеграция особых детей в общество // Педагогика. — 2006. — No 7. — С. 29–37.
- Ainscow M. Understanding the development of inclusive schools. — Lnd., 1999.
- Ainscow M., Booth T., Dyson A. Improving schools, developing inclusion. — Lnd., 2006.
- [URL]: www.csie.org.uk/publications/inclusion-index-explained.shtml